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　　Pavlysh学校书评（一）

　　工作之余，重读“Pavlysh高中”一书中，所有的时间作为苏霍姆林斯基真诚的心脏的爱的教育被感动了，所有的时间让他终身教育和科研的精神鼓舞搞。

　　Pavlysh高中，一个普通的乡村学校。在此修炼自己的信仰教育的发展苏霍姆林斯基煞费苦心，很难描述一个生动感人的诗教。结果，这是在他的努力成为教育实验之一的世界著名的中心偏远的农村学校，成了一个遥远的游客寻找宝藏采取的地方。

　　苏霍姆林斯基重视阅读的作用非常重要。他反复告诫我们的老师：要多读书，让“阅读已经成为一个非常重要的精神导师需求。“事实上，海洋的科学知识，我们教给学生课本的那点基础知识，我们应该只是沧海一粟。教师和劳动时间创作就像一条河，依靠许多小溪流滋养它。如何使这些流将永远保持活力，不断潺潺水，这就需要我们更多的书！

　　苏霍姆林斯基还主张看都从高度个性全面和谐发展的活动。教师要尊重学生，学生的自由空间的心脏，你不能忽视的多样性。我们应该建立学生多样性的活动，让学生自由选择，为学生的个性发展的充分尊重，自信，创造力和成功给每个孩子。

　　在阅读我的一些感受，其实里面是值得很多经验，我让他们倾听和反思！然后，我会找时间继续读了古典大师，经验教训，反思自己，不完美。

　　Pavlysh学校书评（B）

　　在当代世界教育的行列，有一个非常惊人的，他为B。一个。苏霍姆林斯基（1918年至1970年）。他是著名的，虽然他的普通工作 - 位普通的乡村学校校长，因为他是在人才卓成果培育全面发展更显尊贵。

　　这个名字苏霍姆林斯基紧密，那就是“Pavlysh学校”。这是农村学校的十年苏联乌克兰的一个通用系统。苏霍姆林斯基大多数教育生涯就是在这里度过。他设在这里，他开发了“自己的教育观念”的做法； 他被吸引到这个来源，并描述他的生动感人的诗教。在他自己的话说，他在这里，“劳动教育是充满强烈的探索和思考的”。其结果是，他采取的地方去到偏远的乡村学校成为测试中心之一世界著名的教育，成了一个遥远的游客寻找宝藏。

　　最近，我读了“Pavlysh高中”一书，奖励。这本书总结苏霍姆林斯基经验Pavlysh年的教学高中教育，全面系统地介绍了教育理论与教育全面和谐发展苏霍姆林斯基的实践。教育工作者在了解自己和自己的教育理念，思想和教学手段学校显著的作用。

　　“Pavlysh高中”一书，通俗，易懂。这是一个真实的系统中，固体的财富； 彻底，经纬结构清晰。其中，简要地描述在基础教育笔者的信念前言。第一章从校长到教师集体充满活力的概要介绍了整个学校。第二章满教材摆在读者面前，第三，四，五，六生动地展示了学校的环境举措，七章分别对运动和健康的道德，智力，劳动教育，全面的审美5只详细说明和和谐教育思想和实践。

　　“Pavlysh学校”是一个“活教育”，我们可以理解总统应该如何具备的素质和质量？什么样的领导是主要的功能和技巧？苏霍姆林斯基是如何提高自己的素养？在本书中，我了解到：学校领导，首先是思想领导力教育，其次是行政领导。这本书描述了他是如何坚持了很多讲座，迎合了班主任，学生用相同的活动，同样的游戏，阅读和其他故事。这本书介绍了苏联的主要工作的天才，这是为了让老师住的精神生活丰富多彩。

　　我们还可以从书中学习，一个好老师应该具备什么样的素质？应该如何教师提高自身素养？

　　“Pavlysh高中”的主要线索是人类文化的全面和谐发展。作者的主要观点是：（1）建立了家校教育系统的一些提高效率的措施，以促进人的全面发展而采取的一个。（2）人类文化，从苏霍姆林斯基教育，为学生的全面发展创造一个有利于物理环境的身心发展环境。（3）在全面发展的教学，他为学生提供了一个精神环境 - 丰富和多方面的精神生活。（4）除深信在促进人的全面发展（重点是深刻把握所有学科的基础知识和知识的结合某一特定主题或兴趣的发展爱好巨大的作用，是人类的全面发展的重要条件。（5）劳动的全面发展的自信感。为了让人们思考的个性得到充分发挥，我们应该让他从事自己喜爱的工作。教育（6）“自然”的概念。

　　Pavlysh学校书评（C）

　　这本书的特点是，它可以使读者更集中，苏霍姆林斯基的更全面的了解它的人，他们的学校和自己的教育理念，思想和教学手段学校。除了苏联多次书补发，而且在国外已被翻译成发表了许多语言。本书通俗易懂。这是什么既不为空盘，也不是事实材料的清单，但在真正的系统理论，混合理论联系实际。结构严谨，鲜明。

　　这本书提出了在文学，艺术，科学和技术教育高中达到震撼着我的高度，但它仍然是在过去的20世纪60年代和70年代的时候，这才是真正的实践，而不是什么幻想！同时，本书作者和高中宗教教育老师的感情和高度的文化专业知识使我哇'！我想大多数新课程的今天他们所追求的事情完成。例如，文学艺术，重视生命的重要性，培养学生的实践能力的培养，创造力等。。Say是不够的，重要的是指定期某些因素的制约下，其公民的教育还存在一些问题。

　　作为一名教师，我认为，不断反思自己的教学理念和教育实践，从各个角度是必要的。我在追求教育理想的走了不少弯路。即使是现在，有太多的教育我并没有想清楚。

　　 职场教育被关闭，教师和学生很少出校门玩大开眼界，学习和实践，了解社会的需求； 标准是封闭的，法官或法官为教师对学生，因此，现有的内部教育系统是否被认为是好老师，好学生，在上大的社会背景下的宝贵知识不一定是有意义的，合理的。休说教育给了我很大的启发，让我对如何打破封闭产生了大量的关联。例如，我认为，更深刻，直观的了解，如果所有的师范学校毕业生进入社会，从事其他工作经验的机会，他们将什么是教育学生的未来发展有价值的可能形式。

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