清境资讯网

　　数学书评（一）

　　最近，我仔细研究了“我与小学数学”，给我留下了深刻的印象。

　　写道：作为一名小学数学教师为学生积极打造“数学真奇妙”的学习环境。是！这是我作为一个数学老师一直是令人头疼的事。相对来说，数学是更抽象的学科，学生也有6岁--12岁组，孩子们好动，喜欢多色彩的孩子，有趣的素材。这就提出了更高的要求，我们的老师，多么严重的抽象的数学概念和可视化在孩子面前的丰富的情感色彩显示，教材，并在桥中间设置了孩子。教师的教学，许多高水平的，学生已经喜爱和欢迎，其中一个原因是，他们都非常关心孩子们的好奇心这颗提供数学材料有一个美好的感觉在教室里的孩子，有效地激发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和求知欲望。读完这本书，我觉得受益匪浅，我也尽量在我的教学实践。下面我就结合自己的学习，实践的几点体会：

　　首先，让学生发现数学真奇妙。

　　在这本书的理论参考，我试着打一数学课的学生引发了数学的神奇的魔力，让学生能走进数学迷宫尽快。例如：在教学时“高，低，”所以我介绍：先请学生的中产阶级的孩子到前面来，问大家他是高还是低？有人说高，有人说短。我没有说话，走过他身边。“他的短，高老师。“学生们齐声。我问在最短学生的立场一类我们旁边。“后来，学生最短，最高的老师。“同学们大声说。我微笑：“真的？“我让孩子的最短学生站在椅子上。“现在谁是最高的？“我笑着问道。“最高尚的老师。“”不，站在椅子高生。“学生们开始一致意见。“好，那我们一起来今天高，短的问题吧。“板书课题。这些学生是在教室这种轻松的氛围，积极参与他们的学习。为了建立一个民主，和谐的气氛并不难，教师首先要放下架子，与学生交流，与他们的朋友，他们更关心的生活，学习，从而激发他们的爱老师的数学爱。他尝到了成功的甜头，所以我教数学的信心，是啊，在大家的好奇心。爱迪生也说：谁不一般新的东西可以引起想象的快感，因为这种事情让灵魂感到满足他的好奇心的惊喜之一，所以他从来没有得到一个概念。老师是走在教学过程中巧妙地利用“好奇心”，使它自然而然地进入了知识，内心的力量的强烈愿望，成为孩子们学习和探索。

　　其次，让学生学会学习数学。

　　“让学生学会学习”是时代对教育的呼唤，社会的未来是人才的基本要求，也是适应人类社会的发展必须有未来的能力。我也给学生们提出了一个容量。“我和小学数学”书写道：教学生知识的容器的旧观念，学习的过程是一个简单的知识拷贝，拷贝过程中，教师的任务只是书本知识运送学生头。正如笔者认为，教师应客观地看待学生，新学生的发展，虽然学生的观念看作是不充分的和幼稚，但具有强大的生命力，具有广泛的发展需要和人与能动性可能的发展，有可能是正面的，人们主动参与教育活动，把它们当成不可替代的学习的主体。。。。。。。因此，让每个学生学会学习，最重要的是给学生足够的时间和空间，积极探索课堂，让孩子们在学习的海洋中自由移动，主动去探索，体验，自我认知。这是学生获得洞察力的重要途径，学会学习。

　　学生怎样才能学会如何学习？我发现从书上的答案，并积极实践。- 采取灵活多样的形式，以提高学生的学习兴趣，促进学生自主探究学习。年轻的低年级学生，自控能力差，显著受心理因素占主导地位的学习。只有遵守法律学生的心理活动，学科特点和年龄，心理特点相结合，使学生乐于学习，主动学习。如果与传统的老师“老师讲，学生听；老师要求学生回答，动手实践”教学，学生就会觉得很无聊，不要想了解更多了解更多。因此，在课堂上，我们应该寻求新的形式，寓教于乐，减少了机械化程序，以提高学生的学习兴趣，促使其主动探究。

　　 教师要善于抽象的概念具体化，深刻的道理形象化，枯燥的事情变得有趣，比如多彩的教具； 新的谜语，故事； 有趣的益智游戏； 位于关键，适当的悬念犯罪嫌疑人； 改变静电教学等活动，尽可能使学生感到新奇，新奇，新鲜度和拥有迷人的，需提供材料内容和驱动力，从大学生“我”到“我要学”。

　　第三，使课堂充满活力。

　　“重心转移到数学教育学生发展了”落实的精神，“我与小学数学”，也就是我们每一位教师毕生追求的教育目标。只有在课堂上充满活力，是教师和学生全身心地投入，因为它不仅教学和学习，反而觉得课堂生活和成长的激增。只有在这个课堂上，学生能够获得广泛的发展，满足教师的劳动将创造辉煌和魅力的人性闪光。

　　“我和小学数学”是一本好书，它教给我们的教学理念，教给了我们的教学方法。读书是一个很好的学习工具，它会带领我们不断地与次更新，成为学生最喜欢的，有一个好老师的敬业精神。

　　数学书评（B）

　　丹的“小学数学”这本书由吴政贤年级的老师，两位老师主编。小学数学教学研讨会公办小学教师，正常的教学，教学不同的教学内容，以协调的角度来看这本书。

　　 全书共分六章：第一章是讨论“教学操作”下的新课程理念； 第二章是新课程背景下的教学空间与图形的讨论； 第三章是“应用题”教学生解决问题的技能培训； 第四章是“统计与概率”教学研讨活动在新课程； 第五章是利用各种教学方法来提高教学效果； 第六章是课堂观察以及如何评价一堂课。每章都分为以下几个步骤：介绍让我们知道这一章的主要内容，从本期开始，我们期待引起人们的兴趣，因为这些问题，我们平时常见问题教学； 介绍，提出问题，引发我们集思广益，启发我们去思考； 首先通过案例研究，深入思考； 第二个意见分享，给一些专家，优秀教师的想法和建议，非常中肯，达到我们的困难，我正在读一本好书，就是在同一时间拥有一批优秀的教师交换意见，倾听他们的教诲，很多问题确实明白； 后来也加入到扩大资源，报纸和杂志的精彩文章，拓宽了我们的小学视觉专业数学教师； 终于从若干问题聚光灯教师讨论交流，所以我觉得我们都有过同样的困惑。讨论和教学的交流是很开心的事情，因为有这么多的人都在做同样的事情，我并不孤独和无助，我们可以讨论共同进步，我们的网络的距离缩短。

　　在读这本书的过程中，我也在反思自己的教学，教我如何处理发生的，如果治疗不当问题。笔者结合教学问题与强调“教学生技能解决问题，”这一章的“文化”二字的问题解决，启发。为自己实现了从一般的解决问题的能力的图书和教学记录学生的策略：

　　1，从培养学生解决问题的能力材料的选择；

　　2，提高从数量关系的分析学生解决问题的能力；

　　3，提高学生的问题解决在不受歧视的解题方法技巧；

　　4，从撰写问题，提高学生解决问题的能力；

　　我也想继续读这本书，这本书的思想理论，实践教学等，应用到自己的教学实践，不断提高自己的课堂教学的能力，并能够自我反省。

　　数学书评（C）

　　最近，我读了一本有关数学的书籍：数学王。刚刚拿到这本书，可爱覆盖它迷住了我，我高兴地读了这本书。

　　“数学之王”，最令人印象深刻的“尴尬国迷航”的数量，它主要讲：小明是一个粗心的国王，做数学题，因为他不小心闹了不少笑话，让老师在发打了很多的红叉的试卷下来。最初，小明填写在试纸的答案：苹果重200（千克），一个印模区域1（平方米），长床2（厘米），每小时150（M）一列火车，教室长度8（米） 。。。。。。似乎漫不经心足够晓明的确，这一天，小明突然看到他的办公桌上一个火柴人的规模，他开始前，然后带着小明恶棍的手，坐火车去游乐园玩。终于登上了火车，这列火车是这么慢呢咋开！小明觉得很奇怪，问司机，司机说：你没写，但我跟你写的速度开。“是的，是的，你是有罪的疏忽，要不然我也不会这么短的高度 。。。。。。“小人方也表示委屈。最后，火车站，小明迫不及待地走出机舱，“地叫喊！“苹果200公斤惯用重重的砸在头上小明。小明正想发火，但转念一想：这不是他们的错它？嘿 。。。。。。随后，他先后遇到了非常小的教室，超大的邮票 。。。。。。小明在他的心脏暗暗发誓，以后一定要改掉坏习惯粗心的。（

　　本来我是想不小心没有什么大不了的，反正，这将是该行的下一个音符。但我看到的故事后，小明，他是不小心真的得不偿失，后果太可怕了。如果火箭设计师，如果一点不马虎，没有对火箭的最后一天； 卫星数据，如果有一点点失误，你不能围绕地球运行正常； 如果医生手术器械对象是痛苦的病人，造成身体伤害 。。。。。。我们更好地学习，以获得更多的知识，将来成为有用的，只有不犯错，不误事，每个人都应该克服粗心，马虎改掉坏习惯。无论是学习还是全部都必须再次认真，认真，再认真，细心，小心，小心。让我们都学会“小心”的人。

　　传记故事书评数学数学家数学书籍的书评书评