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　　幼儿教育书评（一）

　　礼乐尔老师的书“谁拿走了孩子的幸福”让我明白了什么是爱孩子的意图的真正意义上的，心灵感染儿童。我与书的思想教育，这本书，我是不是够厚，融化爱的决心。

　　有一个在书中的说法，让我回味了很久：“在现实中，对于成年子女，大多局限于学习，注意自己的身体，但很少讲究的脑海。他们这样做会像无情的人割草的好东西，如切断，孩子的自然，美丽的质量扼杀。这样下去，随着孩子的成长，他们将越来越多的心理问题，个性，品质都会有问题。“教育是，关注孩子们的心目中，安全性应该是部分是学校教育的一部分。但在现实生活中，老师或家长是否关心孩子的心灵是越来越少了，老师和家长们最关心的是孩子的进步，使孩子回归。什么孩子真正需要的是，孩子的心脏，也没有人关心如何。

　　书中提到的礼乐尔老师在一个5岁的杨的教育过程中，谁在看她在任何时候都。从孩子的各方面着手，仔细地观察着每一位孩子，孩子的心脏去感受真实的想法。这使我意识到，在现代教育过程中，我们必须秉承这一理念，从各个方面，观察到孩子们真正想要的是观察孩子？为了进行适当的活动。许多孩子性格内向，和他们经常表达自己的需求的能力跟不上，你想要什么？你需要什么？看看你。

　　我曾经遇到过这样一个孩子，他不会与他人，与教师沟通，有伴侣之前没有正常的交流，无论多么不同，他说，这样的情况不能得到改善。这是他有他自己的世界里，不只是接受别人，你自己。这是他会是什么样你用无辜的眼神，让你无奈只能一笑。这样的特殊儿童，做到去改变它面对什么？

　　这个时候我们就需要仔细观察老师的孩子，孩子的需要感觉。于是，我开始关注这个孩子不说话。观察了几次后，我发现他非常想打比赛，但他没有打，不明白游戏规则，这样就使得他无法在正常的游戏进行干预。

　　所以再次游戏中的角色时，我说：“今天，我和你玩游戏，我握住你的手，今天我是你妈，我带你玩，你有妈妈好好看看如何发挥将来你这样也发挥，没关系？“他似乎对这个词的母亲非常敏感，因为这个词似乎，他会关闭。我把他一个接一个地打，他很高兴，拉着我的手，跳，跳啊。第一次看着我，眼睛等，也让我的心脏充满了暖风阵阵。我们来到水果店，“你想吃水果啊什么？母亲买你好不好？“”挂“也？什么声音？“悬”再次发出声音，让我知道我是不是在做梦，他开始说话。“什么？妈妈只是没有听清楚，再说一遍，请？“”挂“想了半天，也没明白，这”链接到“什么是。“对不起，妈妈听不太懂，你能告诉我你？“西瓜他的小手，手指的顶端，竟然是西瓜。“他的母亲：西瓜，”我开始和他的第一次正面语言交流。

　　虽然只是简短的讲话，但他愿意跟你说话，这是这么长时间以来的第一次对话我和孩子，也让我的心脏激动。孩子的成长依靠的温暖推高了，每次我刚才说的，他只是说，他不觉得有什么，在我看来，简单地和他说，这。但是，我发现看这个问题，所以我用行动温暖他的心脏，但他也用他小小的举动回到我在我的心脏注入温暖。

　　几个简单的观察，一个温柔的交流，让我和孩子们慢慢靠近。就在几个音节让我明白了什么是从孩子们的爱的真谛，教育子女。这让我明白，我们需要能够宽容教育到每一个孩子的内心世界同样。

　　在“谁拿走了孩子的幸福”这本书中，作者不希望我们只是一心一意的爱子就行了，但爱的基础上，有爱的智慧，爱是一种高文化。作为礼乐尔老师说：“作为一名教师，首先，他看见一个孩子，我爱眼拉出来的爱。但是光有这是绝对不可能的，这是不是一个合格的老师光。正因为如此，你将得不到位，甚至错位的爱，爱了很多不好的后果。“因此，我们必须努力去感受，了解，熟悉孩子。

　　礼乐二是作者的心脏的爱老师，她是很难感到生命，滋养生命的灵魂，用爱升华生活的人。在今后的教学过程中，我不得不这样做，我相信明天的孩子都将是灿烂的阳光。

　　幼儿教育书评（B）

　　阅读蔚拥娉老师的“学前课程和快乐的童年”一书，在这本书中，俞老师讨论课程和孩子之间的关系，这本书先进领先的幼儿教育行业的发展，其“种植园的想法与幼儿园课程“的文章给了我很大的触动。由于种植是关于自然，关于活动的生活，孩子是不是要与大自然接触，它的触点寿命？

　　阅读这篇文章，比较其与幼儿园的经历，幼儿园可以打开很多花园种植园。老师的思想的恐惧对我的影响，不仅是指种植增长一个特殊的地方，只要一些植物可以种植在花园里种植的地方都属于这样的定义，打破传统观念的室外花园，让一些网站受到限制幼儿园可以自己开种植园，开展植树活动。

　　除了在幼儿园的时候睡着的孩子比在家的时候，是多么重要幼儿园幼儿在环境方面是啊，苗圃环境应该是满的，充满生机，充满了游戏，更是让孩子们在接触大自然，接触生活接触绿色。因此，幼儿园必须种植园。花园可以在室内种植，户外也可以用来种植园的类的大小要适中，如果栽种本地，季节性，无毒，容易生长，易于观察植物。种植过程中，最重要的是让孩子成为成年人，升值，业主管理。为了帮助孩子积累经验种植，自然爱好者，情绪植物。

　　花园里种了到底什么是它的价值？植树活动包括种植计划和实施的两个部分种植。在为孩子很有价值的每一个部分。如种植计划，孩子和老师埋下头观测空间，选择植物及其种子和种苗，种植方法讨论，种植工具，以确定合作等。。在这个环节中，孩子们主要参与规划，全面考虑和规划上种植区，这是收集信息的过程，整理资料和实践。定植时实施，孩子们有效地成为种植，管理，收获的主人。开始种植植物，孩子们可以得到不同的种植方式，如点，母猪，坑等方法，你可以探索的喜欢种植的不同方法的结果？种植，我们需要在这个合作的过程中，参与的同行之间的相互作用孩子，发展到合作的能力和能力。在种植过程中，孩子们可以形成一些比较稳定的三步走战略体系，如挖 - 把种子 - 灌装 - 浇水，让孩子们在类似事件面前可以迁移种植经验。

　　在管理过程中，孩子们可以建立与工厂良好的友谊，培养情感关怀的植物，同时与植物亲密接触的过程中，孩子们可以通过观察植物和植物的生长做一些记录，提高生育能力观察，探索，发展初步的科学素养。在管理这个漫长的过程，还要养成良好的生活习惯幼儿不间断工作。

　　当年幼的孩子要照顾整个工厂的，关于最后一个收获的，在这个过程中，孩子们了解不同的收获方式不同的植物，体验收获的乐趣。

　　而植物，果实的进一步探索，如水果的统计，分类，数据分析。种植幼儿园为幼儿，也有很多的价值，如年幼的孩子可以使一些植物的果实装饰，用水果参加其他活动。

　　俞老师阅读文章，不禁对他的阶级作为一个对象，类开始思考如何丰富的种植区可以。虽然我们有户外种植区没有具体的类，但在教室和走廊都可以使用大量的空间。如果我们能种植一些植物的叶子比较大沙区隔壁班，近旁边的儿童衣柜的角落里，衣服每天穿脱时，可以观察到植物。要改变，孩子的责任感相对增强，每天要引导学生值班照顾植物，如浇水，除草，其增长做好详细记录，我们将总结的结果，以记录植物生长日记，植物生长日记可能会出现旁边的工厂，以促进孩子的成长了解整个过程的植物和学习同行学习经验。

　　在教室的阳台上可以添加一些植物，尽量保证每一个孩子都有一种植物，可以让孩子自己做工厂的观察日记 。在今后开展“我和乐园”的主题，这些植物可以作为一个公园的资源。

　　幼儿教育书评（C）

　　我有幸阅读“一键幼儿教师的书，这本书内容丰富，它是一个门幼儿教育开放的，这本书是一个问题，其中一个案件，一个接一个地从分析的情况下，发生在教师教育，他们帮助我们释疑幼儿教师教育的困惑，指导书籍，我们解决实际问题。

　　“幼儿园教师幼儿教师的教育实践的关键是收集策略。包括“老师和孩子们”，“教师和家长三部分组成的”教师和社区”，52分代表的问题，显示当前幼儿教师需要具备基本的教育技能。每个问题成立于五个方面：分享经验，故事，分析和提示，教育政策，资源库。这些链接可以引导我们在自我体验，并逐步参与教育思想和研究； 其中每个主题的内容和形式都值得学习和研究； 从具体，易懂的故事，分析，教育政策，就像在阅读过程中，鉴于新的教育点的逐渐苏醒的新信息，学习新技能，教育。这样我们就知道如何利用周围环境的自然和文化资源，通过早期教育促进新战略家长和社区参与改善幼儿教育。帮助我们理解的教育理论和日常生活，教学和学习实践活动的针对性，建立新的教育理念和行为桥之间的通信。

　　这本书引用了大量的，我们也经常在日常教学工作中遇到的情况下，看起来很动人。在每一种情况下，我们有一个适当的教育策略，可以帮助我们实现适当的事情来解决问题，比如当我们在这些条件满足是怎么想的，怎么做的，书的作者ED我们传达什么样的教育理念和策略，我看着总能给人一种感觉，才明白。

　　案例：“我感动的微笑，”刘活动，这样的活动情况异常的语文老师教学案例的故事，但很多老师都会遇到，但它给了我一个更深刻的印象。活动是关于刘的“微笑”语言活动，活动开始后，刘同一个笑脸给孩子一个宽松，自由的谈话氛围，他们的生活经历改编的话题，促使婴儿的愿望进行沟通，让热情的表达激发幼儿，每个孩子一样的表情都没有，刘能带着微笑回到认识和把握教育，及时灵感阴沉的比赛张月的机会，孩子们可以感到非常高兴，造成孩子的积极参与，在交流中，我们逐渐认识到，儿童感染者和语言之美的教育价值。究其原因，书中描述了“提示和分析”的情况后，就是这个案例的分析，与孩子的孩子的年龄特点相结合的行为的分析结果。接下来，内容是“教育政策”，这是我们的老师能怎么办，什么样的教育，采取一些策略来帮助孩子改变这种状况，很具体，这种“感动的微笑”的情况下，给定书“教育战略“1，创建自由表达，让孩子们的，有话直说的语言环境。2，丰富幼儿的生活经验，儿童早期语言交流的意识扩展的内容。3，创造个人交流的机会，引导孩子学会与他人平等对话。4，用文学作品的技能，培养孩子的语言。5，孩子们被鼓励开展合作与交流活动。6，通过设计，提出问题，引导孩子有话要说。7，主动与非常安静的孩子（具体内容页面P45）交谈。大多数班里的孩子是不是敢于在集体面前说话，我用了很多的方法对自己的帮助并不大，通过这个案例，分析和技巧，再加上教育战略，我有很多技巧的，我豁然开朗，让孩子懂得爱说话。（

　　“给孩子的老师的一个关键，”我被吸引到了大量来自教育教师的情况下写了我们身边发生，而且非常有针对性可操作的战略指导，帮助我们解决问题。现在我们学习专业教师往往不知道如何高深的理论具体到自己的教育实践，熟悉常理论“纲要”，只是不知道如何操作。“给一键幼儿教师”这本书打开了我的门，我学习新的技能，成为里面的关键还是有很多其他情况下，都是看完之后很有用，所以建议年轻的教师，可以来看看这本书，它会成为一个阶梯自己的专业成长，它将使我们更接近和信心，专业化道路，越走越轻松。

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