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　　幼儿园儿童对环境的建设战略的主题视角

　　在“3-6岁学习与发展指南的孩子”，“创造一个丰富的教育环境”为“孩子们的学习和理解的”实施办法之一，这说明环境下的特性扮演的年轻的学习和发展的重要作用孩子。但在日常的教育实践中，当环境的主题，我们倾向于创造美丽累了，倦了罚款，但将仅限于看华丽的外表，刨的过程中，从教师的角度预留更多的孩子。那么，怎样才能使环境的教育价值的主题，互动的儿童主题环境的创造，是目前我们要重点研究的课题之一。

　　儿童视角

　　创建主题的环境来支持孩子们的学习，让孩子与环境互动的终极目标。因此，在创建主题的环境时要充分考虑孩子的主体地位。

　　跌落高度：在创建主题环境的时候，应考虑视线的成年人和儿童，环境和儿童下来的视线与平状态下的线主题的视线线之间的差距，所以尽量向下转移，以缩小环境和孩子们的空间距离的主题，让孩子们不仅能看到，还能触摸。

　　展览理念：教师应根据幼儿，幼儿的兴趣重点发展的需要创造主题环境。具体做法包括：在创建过程中，想想年幼的孩子可以参加性质，完全与孩子们的活动相结合，尽量让参与这一进程的儿童； 想创造良好的环境，它可以提供给孩子们机会的活动为他们在其中并乐此不疲发生之后。它要求教师积极预测和分析环境中的幼儿活动的可能性，并保留一定的一代孩子们的活动空间。

　　现在性格：所有活动的话题可以是内容的主题环境的展示，和老师需要做的是要形成一个互动的“对话”的儿童活动和主题环境。

　　丰富的环境，全系列主题

　　 1。 环境研究课题走在“之前”

　　每个主题之前进行，通过研讨会，讨论的话题和主题的教学和研究的形式主题创作的环保理念的背景下进行。

　　随着大课主题是“我是中国娃”为例，我们首先要考虑的环保设计理念的总主题。考虑到整体环境，以体现中国元素，如使用中国国旗，中国古建筑的主基调青花瓷等特色元素。下一步是创建的分主题，以考虑环境进行断章取义等主题。。中国削减反法西斯游行胜利70周年 - 从小就关注时事，“伟大的中国人民 - 娃娃游中国 - 少数民族 - 世界是一个玩偶，”背景下的主题开展。最后，考虑参加计划的儿童的部分。如：孩子们的环境营造的讨论参与； 方法（照片，图片，调查，绘画等。）记录在幼儿活动的主题活动； 家长收集的材料主题； 利用主题工作的儿童； 教师再处理幼儿的运作，从而提高。

　　 2。 涵盖的主题集中在“全”

　　不只是体现在主题墙为主题的环境的创造，它也应该有机会获得儿童保健覆盖率达到每一个角落。

　　会议的主题是“我是中国娃”例如，走廊过道安排游览中国娃娃线索走廊，包括美味的中国自然资源丰富，山川，各种民族服装，饰品，遍布全国，谁发挥祖国的孩子各地的照片等。古道走廊。The创作，孩子们不仅拓展了我们国家的认识，也有长廊互动，而在股权置换打左他们的足迹遍布全国各地，并获得知识。多元作品，展现孩子的教室里随处可见，有的孩子看游行后制造的飞机，大炮等车型，有的孩子天安门建设等建设。

　　 3。 考虑到创造“美”的环保主题

　　只有教育价值和审美价值，以达到显着的最大化共存的主题环境。如何将被专门设计在创作主题的环境中实现，以达到美观的效果为止？

　　（1）整体风格统一

　　在设计环境中时，首先要明确的整体风格，可以根据相应的课堂教学风格的主色调设计。绿色花园可设计风，波点风，小清新的风，风和其他森林，并选择适当的风格根据主人的创作素材，绝不能对比材料的选择和主要风格。另一个例子是整体风格有点新鲜空气，但在创造更大的使用更坚固的材料时，如大麻绳，创建效果会大打折扣。

　　式（2）的治疗黑板布局

　　黑板风格的主题墙迫在眉睫分为小黑板的若干块，一块内容。应该处理的板型注：区域分割块尽可能大，尽可能腾出空间学习过程和结果表明，孩子们。例如，在小班主题为“小兔乖乖”的主题墙被分为三个部分，每个部分，以确保空间可以享受幼儿的表演痕迹，同时也注重装饰，尽显墙的优雅主题。

　　（3） “631” 的规则，以色

　　什么是“631”规则？“631”是一种规则匹配的标准，即，有该程序的原色可具有60％，30％二次色，装饰色彩组成比1O％。主要颜色为蓝色的环境，那么当选择应为蓝色的材料的60％，中间色穿插补充有30％，其中，所述明亮1O％其它选定点缀亮的布置中，颜色是主键和环境集成的创建，营造优雅，温馨的环境。

　　（4）具有不同的元件的需求

　　在创建环境中的每个类的的时间每个类都有一个独特的风格，诸如蓝色旋律可以布置在海洋风，海洋风中的元素，材料和多样表达应。

　　材质多元：与使用材料的色调应价，如蓝，它可以是纸，布等。装饰藤，纸张可能纸板，纸花软包，皱巴巴的纸，餐巾纸，光泽纸，糙纸，颜色深浅不一，颜色大小，布是一样的。

　　多变量方法：在使用的装饰材料，生产方法应该是多元。本企业生产的明星，可以是空心的，它可以叠加的，等等的组合叠加空心。

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