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　　由于面临着小学的一个现实问题大班的孩子，因此，开展丰富多彩的青年汇聚活动，培养孩子们的学习和良好的学习习惯，兴趣和启发小学的孩子们向往的生活，已成为我们教育的重点在大班工作。然而，近年来，我深深体会到父母让他们的孩子的需求越来越高，量的知识和获得的信道就在于工作的是年轻的幼儿园收敛。

　　学校的开始，为了更好地了解孩子的实际需求的实际水平班，我调查问卷的形式，这种情况给家长，有一个问题是：“你希望你的孩子在大班生活的这增加的容量，什么获得发展？“我想借此问题，从父母的优点和孩子的父母的缺点眼中了解到，老师给一些充分的介绍，以便制定有针对性的教育老师。 然而，当问卷收回，我甚至是如何发现父母的一半有这样的要求：大班阶段，希望学习中国的汉语拼音； 掌握了加法和内50减法；'会被读出和写入一定数目的字符的 。。。。。。这样我需要帮助，但惊讶的脸，孩子学习，现在这方面的知识，学校还学什么？

　　带着这个疑问，我在抛出年度本集团的问题的教学和研究活动。我没想到的波动，甚至引发了大家激烈的回应：“对于！我们班毛绒妈妈问我昨天幼儿园不学它拼音。“”田田的父亲早就提出让我们给孩子们在50加法和减法，在20个相信浅！“。。。。。。

　　作为教师，我们可以理解在应试教育体制的父母望子成龙，不能让自己的孩子在急切心理的输在起跑线上。然而，我们不能忽视的孩子学习的生理和心理特点的发展规律。由于班的孩子年龄，有一定的自控能力，愿意尝试集体活动合作与同龄人来完成任务，但由于思维的或特定的基于图像的思维方式的特点，抽象逻辑思维才刚刚开始要发展，如果他们身上盲目看不懂拼音，或超越数学知识范围的能力，不仅使他们无法实现的理解和记忆，也给他们幼小的心灵厌恶学习，失去信心和学习热情。

　　经过它们的仔细分析，我会用父母的机会，父母在学习特点单独介绍孩子在这个年龄段的学习，家长希望从概念转变为。就在那时和幼儿园联合开展了一系列的年轻人汇聚的活动，如意识小学，和我的弟弟和妹妹坐在一个房间里，体验小学课堂秩序和有趣的了解学生的学习和生活，从而为激发小学生的愿望； 了解手表，感觉不到时间的原代培养时间意识的长度； 逐步提高共同学习的机会，并开展集体活动的游戏，养成学习习惯和学习能力，并逐步奠定小学的基础。

　　非常令人印象深刻的年轻工人阶级融合和年幼的孩子体验到快乐的活动，与收获。然而，这些措施并没有消除家长的担忧：“他们都在学习，你不学习没事？“”毕业后，课程进度不够快，不学习能跟上？“。。。。。。

　　针对以上问题和社会环境有很大的相关性，高中门槛，采访难度大，进度快入学后，给父母带来的心理压力。

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