清境资讯网

内容：每天分享优质亲子/情感/育儿信息

咨询：请发送一条信息显示790604085

当我们为我们的孩子阻止所有的困难和挫折时，我们也会阻止他们丰富多彩的生活经历和未来的成就。

有意义的学习应该集中在追求上，而不是知识上。

孩子们有规律地成长，这可以被浓缩成一个最简单但最有意义的词：人。如何解读这个角色是每个教育者和家长都必须深入研究和思考的一个重要课题。

儿童有规律地成长。通过30多年的教学和对各个学校理论的考察，我认为儿童成长的规律可以用最简单但最有意义的一个词来概括：人。

如何解释角色，这意味着什么每一个教育者和家长都必须深入学习和思考，这应该是一个重要的课题。

儿童的发展可以从两个方面看：认知发展可以看作是左手的性格；社会发展的个性也可以称为非认知发展，可以看作是右手的性格。一个接一个，性格的完全结合。

左撇子的认知发展主要是在儿童的学习过程中完成的，学习的关键是使儿童学会寻求知识，只有这样，每个人才能实现终身学习和发展。

然而，每一个孩子不一定都能获得相同或相等的学习量，因为教学的目的不是为了教学，而是教学的最高境界，所以真正有意义的学习应该以学习为中心，在知识中寻找词汇，而不是知识。

也就是说，知识学习只提供了一个平台、一种手段和一个机会或过程，集中在学习的过程中，使孩子学会寻找方法，激发更深入地追求的愿望，而不是知识掌握本身。

因此，我们反复强调，好的课堂教学是通过有限的知识学习来进行方法论和价值观的教学，因此，从儿童的认知结构和认知过程来看，核心是培养儿童的思维能力。

我不建议老师和家长每天都不遗余力地准确记住具体的知识，而忽视孩子在学习过程中宝贵的思考和好奇心，只有思考、思考能力才是学习的关键。

千万不要忽视对儿童交际能力的培养

右手人格和社会性的发展主要是在儿童社会化的过程中完成的，社会化的关键是学会做人，人就是指社会人。

在成长的过程中，孩子们会学到一系列的社会习俗和规则，如什么可以做，什么不能做，什么只能在什么场合做，以及社会文明和价值观，在这个过程中逐渐渗透到孩子们的内心，使他们成为一个社会人，社会化的过程不能在实验室里完成，也不能通过想象来实现。社会化的过程离不开人与人之间的互动。

儿童的发展不仅要注重认知，也要忽视或忽视对儿童人际交往能力的培养，什么习惯、礼貌、爱、孝顺、合作、沟通，他自然会长大，这是一种可怕的理解，事实上，所有表现出行为问题的儿童都首先表现为L。缺乏社交技能。

例如，他们不表达自己的情感和需要，而是直接行动；他们不知道如何参加别人的活动，试图以破坏性的方式引起注意；他们不知道遇到困难和欺负时寻求帮助的正常方式和程序；他们直接行动或大喊大叫，发脾气。他们不会轮流等待，甚至集体生活中的所有概念…

在我看来，在教育中要把握这两点：教孩子如何思考，教他们如何沟通，基本上控制了他们的健康成长和全面发展。

儿童的生活经验必须丰富。

在成长过程中，人们都会犯错。每个人都有伤疤，伤疤是成长的标志。当我们为我们的孩子阻止所有的困难和挫折时，我们也会阻止他们丰富多彩的生活经历和未来的成就。

从人物的结构上，我们可以浓缩儿童成长的规律，如果我们遵循这些规律，我们可以很容易地想象儿童的生活经历一定丰富多彩。

无论是思考还是交流，都有成功或失败、接受或拒绝的结果。不同的结果背后是不同的生活经历，积极的生活经历，如自我认同、骄傲、兴奋、快乐和满足，消极的生活经历，如自我否定、沮丧、愤怒、内疚和自责。

除了与结果相关的经验外，还有可能伴随过程的不耐烦、焦虑、毅力、决心、再次尝试和耐心等待的勇气。此外，还有平淡、平静、平和、有节奏的日常生活。

每个方面都是生活中不可缺少的一部分，也是孩子们在生活中会遇到和经历的一部分。

每个方面都有自己的价值。积极的生活经历可以让我们感受到生活的乐趣，消极的生活经历，或者告诉我们：嘿，我们需要注意，努力，或者改变方向。这些生活的沉闷只是缓和了我们的意志，可能直接影响到结果。

然而，在现实生活中，往往存在着可悲的现象，其原因大多是违法的，剥夺了儿童应有的丰富多彩的生活经验。

典型的表现是，孩子只接受好的部分，而对于坏的部分，被宠坏的父母建造象牙塔。人们在成长过程中犯错误。每个人都有伤疤，淘气或粗心，他们受伤了-伤疤是成长的标志。在某种意义上，当我们为孩子挡住所有的困难和挫折时，我们也会挡住结肠。对他们生活和未来成就的丰富体验。

典型的表现是承认失败的存在，但面对消极的经验是无力和无助的，从而自我抛弃甚至自我毁灭。

典型的表现是，不管成功与失败，他们只喜欢华丽，忽视了朴素、朴素与和平的力量。

遵循规则，生活将丰富多彩；只有珍惜丰富多彩的生活经验，才有可能让孩子们更多地了解疾病和损失后的健康和幸福，以及如何珍惜和创造健康和幸福。

最强大的教育必须是真正的教育。

最强大的教育必须是真正的教育，这会导致围绕儿童现实生活的教育问题，让他们体验到寻求知识和交流的过程，而不是通过模仿或观看，而是通过处于这种情况。然后，他们用自己的语言总结和分享，在碰撞和交流的过程中体验生命的本质，吸收文明的本质。

在一次教学研讨会上，一篇课文的内容再一次印证了我的观点，即帮助孩子享受丰富多彩的生活体验，为他们健康快乐的成长打下基础。

我看到这样一个故事：

有两个老人在种树。他们每人种了一片森林。其中一个每天给树浇水，另一个每天在树林里散步，照料树木一两个月。

多年来，老人种的树长成了高大的树，一天晚上，有一场不寻常的暴风雨，经过一个晚上的雷雨，空气很清新。两位老人走到各自的树林边，看见其中一片树林倒了下来，另一片树林像以前一样站在原地。

倒下来的树是那些每天给他们浇水的老人种的，因为每天浇水的树的根不会往下长，也不会紧紧地抓住土地。当然，他们不能忍受暴风雨的震动。那些只被照顾一两个月的树，因为它们没有每天浇水，树根不断地向下生长，这样它们就能保持土地的稳定，即使是最大的风暴也会被视为芝麻一样的小事情。

成长就是这样，过度关注和过度安排剥夺了孩子的主观体验权，这就是爱的错位，孩子的健康发展必须以自我发展的能力为基础，在现实世界中培养自我发展的能力，使孩子能够面对现实、体验。体验现实，拥抱现实。

因此，我建议最强大的教育必须是真正的教育。

首先，真正的教育是围绕孩子的现实生活引发教育问题，促进他们的思考和交流。

孩子们周围的生活有各种各样的课题要研究：为什么天空中会有彩虹，宇宙中什么是失重，什么是全球变暖，什么是汽车分号的日常交通堵塞现象，当孩子们发现这些问题并产生一个小问号时，他们会有丰富多彩的思考。在研究中。

第二，真正的教育是让孩子们经历求知和交流的过程。这不是模拟，不是旁观者，而是沉浸。

调查残疾人士的生活状况，参加竞选的小干部，在养老院为老年人洗脚，给祖父母洗头，在科技博物馆做义工，在社区宣传环保，为母亲做饭……

孩子们经历的所有这些事情都与他们自己丰富的情感体验相混合。只有当他们真的这样做了，味道才能真正地倾注到他们的心里，品味到生活中各种各样美好的方面，真正地引导孩子们善良向上。

第三，真正的教育是让孩子们在经历后用自己的语言总结和分享，真正理解生活的本质，在碰撞和交流中吸收文明的本质。

只要是自己努力的结果，它不在于幼稚或成熟，不在于零散或严谨，也不在于多长时间或多短，我坚信孩子写的单词和句子都刻在他的心里，这是一个强大而有效的教育成果！

听200个家长和孩子的免费睡前故事。

萨蒂亚教养

亲子性别情感个人成长

扫除并关注最高层的公众人物