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今年是CET-4和CET-6实施30周年（CET-4是1987年的第一次，CET-6是1989年的第一次，取中值），最近的文章也在庆祝。

其中一个观点是，这次考试对促进大学英语教学和提高大学生英语水平起到了很大的作用，我不能完全同意。

这个评论只能放在历史的背景下，因为如果一个命题成立，它的反命题也会成立，所以我们要问的是，如果在过去的30年里，没有实施CET-4和CET-6，没有我国大学英语教学的发展，我国大学生的英语水平是否在全国范围内Y比没有CET-4和CET-6的情况发展得更快。让我们先看三个事实。

首先，根据1986年大学英语教学大纲，新生入学时有1600个词汇。大学英语学习完成后，要求大学英语四级成绩达到4000字，六级成绩达到5300字，但近30年来，我国英语学习的起步年龄普遍提高到小学一年级。国家、社会和家庭投入英语教育的资源可以说是超过任何学科的。

大学新生的词汇量已经达到3500个，翻了一番多，但现在大学英语四级考试的词汇量仍然在4700-5000左右，及格率只有30%多一点，近30年来，大学英语的词汇量只增加了1000个。这个进展有多大

与日本相比，日本也是一个外语国家，但还没有实施全国统一的英语教学考试，其大学英语词汇要求已达到13000个单词。我们可以问问自己，大学生英语水平的提高是快还是慢，大学英语的发展是快还是慢

第二，北京外国语大学戴满满教授在一次学术研讨会上介绍，英国文化委员会曾多次对中国的英语教育进行评估，五年级的分数只给了我们一个非常差的两分，即失败。

这项评估已经连续八年被英孚ESP能力指数报告所证实（能力指数报告是根据对世界上近90个非母语英语国家和地区的数百万26岁人口的调查得出的），中国的成人英语能力一直徘徊在较低水平（2018年为51.94），而中国的成人英语能力一直徘徊在较低水平上（2018年为51.94）。CH比韩国（56.27）和越南（53.12）低很多。

第三，根据最近一篇文章的统计，近30年来，我国有3700多万大学生达到了大学英语四级教学的要求。其中，1600多万学生达到了大学英语六级教学的要求。英语阅读速度已达到或超过每分钟70-100字。他们可以通过英语阅读获得专业信息，并将英语作为学习世界科学文化知识的工具，供我使用。

但这只是一个估计。实际情况如何不可否认的事实是：在改革开放的40年里，我国整整一代受过本地培训的非英语专业学生，都不能熟练地使用外语，吸收和交流各自领域的国际前沿信息和科研成果，也不能有效地开展工作。他们的研究生工作和外语研究。

你可以问北京大学、清华大学和复旦大学等顶尖大学，有多少通过了大学英语四级和六级考试的本科生能够熟练地阅读自己的专业文献，清华大学外语系前主任孙福虎教授在清华大学学生毕业后震惊地发现大学通过了英语四级和六级考试，他们无法阅读英语专业文献，英语文章写得一团糟。

我们也可以得出这样的结论：没有大学英语四级和六级考试的实施，我国大学英语的发展将更快，大学生的英语水平将得到更大的提高，大学生专业学习和科学研究的创新将更加辉煌。T

这是因为CET-4和CET-6会影响甚至严重影响大学生的专业学习。根据一项调查，近一半的大学生为了通过CET-4考试而把一半的课外学习时间花在考试上，近四分钟的一个学生说他们花了一半以上的本科生学习时间。关于英语。

中国人民大学经济学教授顾海兵警告说，在所有基础科目的学习成本（时间）相同的假设下，一个在外语课上花费更多时间的人在其他科目上的时间必然会减少。因此，学生将不能同时掌握外语和其他专业。

由于大学英语四级和六级考试影响甚至严重影响了大学英语的更高要求，当时国家教委为了配合大学英语四级和六级考试的实施，制定了一项规定，要求国家教委对完成大学英语四级和六级考试的学生进行统一的标准考试。-6.到目前为止，大多数高校仍然把通过大学英语四级和六级考试作为完成大学英语学习的标志，并通过了大学英语课程和学分豁免。

因此，可以说，大学英语四级和六级考试在许多高校导致了大学英语试卷的重复性和无效性的低下，大学英语四级和六级已经成为学生专业学习与大学英语教学相结合的绊脚石。

由于大学英语四级和六级的标准化考试影响甚至严重影响了大学生的批判性思维能力的发展，提高了四选一目标问题的可靠性，但却牺牲了学生独立分析和思考的能力和辩证思考的能力。

只要语法词的正确使用，就牺牲了高分的有效性，鼓励学生写空词而没有真实的想法，写什么保险，培养了一种违反学术规范的话语风格，而不提供任何文献参考和数据支持。

其原因是……如此简单的逻辑推理忽略了其他复杂变量的幼稚思维，这种我的家乡、我的爱好、我的假期、我朋友的作文题目，不可能是对当今大学生认知发展和知识结构的侮辱。

最近，我听说，如果中国所有的女孩都想找一个男人赚钱，中国所有的男人都会变得尽责，但赚了很多钱，这与三阶段逻辑推理（前提：人会死）背道而驰。小前提：苏格拉底是人。结论：苏格拉底是凡人。缺乏神性逻辑的前提下，所有的中国男人都会听中国女孩的话的后果是一些培训机构培训大学生写英语四级作文

是时候停止CET-4和CET-6的全国统一教学考试了。我们不能感到骄傲和陶醉，因为世界上没有其他国家，它们是中国标准考试的特点。

建议大学英语四级和六级尽快转为社会能力考试。

（一）教育部考试中心不负责省、市教育部门和学校教育行政部门的实施；

2）考试成绩除考生本人外，不得向其他任何机构报告，包括考生所在学校。据说，大学英语四级和六级考试坚持学生自愿参加和学校自愿参加的原则，不能推卸责任。考试由省、市教育局安排时。教育部，学校是否有参加的自由当考试由学校主任办公室组织并将结果报告给学校主任办公室时，学生是否有参与和不参与的自由

当然，暂停全国统一的教学考试涉及到许多人的利益，如社会培训、教学辅助出版，包括学术利益。但是，国家和学生的利益应该是最重要的。我们可以问一问：全国2000多所高等院校国家有不同的定位、教学资源和学生基础。我们能用一个统一的基准来要求他们实现并指导他们的大学英语教学吗

我们可以问心无愧：英语对所有科目和专业的要求都一样吗飞行员需要的是在无线电干扰条件下与控制塔管理人员有很强的对话能力，而科学技术研究人员需要的是阅读文件和交流结果的能力。为什么我们需要所有这些

要求全国大学生在规定的时间内，以多种方式进行听、说、读、写、译能力的培训，全面达到大学英语四级、六级水平，是否荒谬对体育院校的学生来说，当他们通过大学英语四级和六级考试时，他们将失去所有的武术。

国家近期提出在新学科、新学科、新医学学科、新文科等领域培养创新人才。我们需要做的是确保95%以上的大学生将他们的时间花在专业学习上，并在实验室的锻炼领域。

本科生再也不能像应试年那样把四分之一甚至一半的专业学习时间花在考试上了，高等教育是一个系统的过程。每个专业或课程都不能实行部门主义。大学英语只能是一门服务性课程。

大学生在上大学的时候，不需要继续像中小学那样全面地打好基础，只需要学习和培养自己的专业学习所需的能力。他们暂时不需要的东西（包括能力和大学生）是不需要学习的。当他们需要工作的时候学习更有效率。语言技能是无用的。

CET-4和CET-6的实施在过去的30年中做出了历史性的贡献，对于从事设计、提案和实施工作了一辈子的专家（包括已经工作了10年的考试委员会成员的心情）来说，这是令人心碎的，但她必须跟上T的步伐。在一个社会需求不断变化的时代，任何技术和实践都必须始终保持一种焦虑和积极的死亡感，只有这样我们才能重生。