清境资讯网

　　深圳市感统培训中心哪家好

　　则可以考虑采用机会教育的方式；机会教育必须掌握一个重点，那就是你运用的题材除了必须符合训练目标之外，还必须是儿童有兴趣，或者能引起他的好奇心。

　　三减少分散注意力的东西到最低程度：有一个观念是家长所必须建立的，亦即在儿童学习的环境中，除了教材与用来诱导他学习的奖励(如糖果、点心)之外，不应摆设其他杂物(如在书桌上摆设玩具、音乐带?等等)，以避免造成儿童分心。电视、收音机的语言内容，并不立刻模仿，而是过了一段时间才模仿出来，并不厌其烦地重复。比如重复广告词、天气预报等，并且大多是机械重复。3、自发地、刻板地重复一句话或反复地讲自己经历的事，或别人不解其意的词语，或反复提问同一个问题，即使对他的问题给予了答复，他还要再重复问。星智成长中心林主任表示：他们说话好像在。深圳市感统培训中心哪家好

　　此外，在此我有一个很重要的观念要提出来与各位家长分享：在鼓励孩子时，精神上的鼓励(如口头赞美、拥抱)会比物质上的鼓励(如奖品、金钱)来得好。(四)事先设计活动的内容：就自己孩子的心智年龄，挑选适当的教材(通常采用二至三岁之儿童教材)，主要是语言方面与认知方面的教材。当的环境下，不断地、自然地对他说话，便可以让他们自然而然说出话来。5.不必矫正发音。更好的接受语言的刺激，同时，通过发音、呼吸练习，可以让孩子更加准确、轻松的学会发音。母语形成于孩提时期，这个时期通常是通过家庭教育来完成的。因此，就容易形成一些缺点，如方言或是一些坏习惯，而这些坏习惯在成年阶段是很难根除的。所以我们也要通过以上练习，今早帮助孩子改正缺点。通过训练孩子，不仅学会了语言，而且也改正了。

　　良好的辅助教材会使训练的过程变得更活泼、更有兴趣。(五)以渐进的方式安排小步骤的学习：每次所定的学习目标不宜太大、且应具体，同时要考虑每个步骤之间的连贯性。进度太快易造成儿童在学习上产生挫折，而发展迟缓儿童的挫折忍受度是比正常儿童来得低的，所以在教导发展迟缓儿童学习时，应采取较小步骤的目标。尤其是口语表达呢？我想是因为它更方便，我们都希望用语言来进行流畅地交往，但对于孤独症儿童来说语言却是一种最难掌握的工具。那么怎样帮助孤独症孩子来掌握语言？首先是要培养孩子的交往愿望，不管孩子用什么样的方式进行表达，都应给予相应的回应与奖励。让孩子体验到与人交往是愉快和必要的。帮助他们理解语言的功能也是至关重要的。声地重复。孩子刚开始学习语言时，对简单的发音特别敏感，如"ma——ma"等这种简单的。

　　六指示语要明确、清晰、不说废话，且要前后一致：在要求孩子做动作或指导他说什么话时，你跟他所讲的话不应太「成人式」，即应避免使用大人的口吻和小孩子沟通，因为大人的话语都是比较复杂的，较不易被儿童理解。

　　发育障碍，患儿运用语言的能力低于其智龄的应有水平但言语技能正常特定言语构音障碍在言语障碍患儿中占很大比重然而bing因尚不明了。获得语音的年龄以及不同语音的获得顺序存在着明显的个体差异正常发育儿童在4岁时常有发音错误到6岁时能学会大多数语音，尽管可能存在某些复合音的发音困难，但不应妨碍交流。到11～12岁时应能掌握几乎。

　　使用儿童能够理解的、重点式的话来协助他们做训练会得到比较好的效果。(七)随时随地鼓励发音：有些儿童在做语言训练时，常会遭遇“语言产生量”太少的问题，于是想从他发出的少数几个音中，对他做纠正或回馈便显得困难。深圳市感统培训中心哪家好

　　所以不论孩子说得好或不好，家长仍应鼓励他多讲话，如此我们才会有较多的机会帮助他纠正一些不正确的发音。(八)清楚地告诉孩子他做的是对或是错，错的话再示范给孩子看：通常我们并不采用直接的方式来纠正儿童错误的表达，例如告诉他说：“这样讲不对，你应该怎样怎样讲才对”，而是直接将正确的发音方式示范给孩子听，他自己会去比较对或错。

　　我们在指导孩子进行语言训练时，要了解孩子学习的重点在于基本学习能力的培养，而不是完全的仿说。因此不要刻板要求孩子去做他们根本做不到的事情，应当在教学前做好能力分析，依据孩子的能力差异，循序渐进的指导。5.避免一成不变的学习过程由于自闭症儿童有固定行为的特性，所以我们在教导时应多变化，不分时地给予机会教育。否则会导致孩。

　　注意，切莫因为他讲得不好，而你便经常动怒责骂他。否则，很容易造成儿童惧怕学习的心理。(九)反复练习：这是最重要的一个技巧，所以我们要一再强调—反复练习。对中、重度发展迟缓的儿童要能不厌其烦地反复教导。我们在指导孩子进行语言训练时，要了解孩子学习的重点在于基本学习能力的培养，而不。