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各级未成年犯的司法处理

一个声明

教育是惩罚的补充，并不意味着犯罪的少年只能在城堡里接受教育和惩罚。

2月12日，最高检察院发布的《2018-2022年检察改革工作计划》指出，检察机关将深化对涉案未成年人的教育改革，探索建立对未成年人的批判性教育、家庭教育、分级待遇和保护处罚制度。参与犯罪。

虽然批判性的教育评分很模糊，但也受到了公众的广泛评价和赞扬。

在舆论界，对未成年犯的责任和处罚一直是关注的焦点，评论充满了欢乐和忧虑。

令人欣慰的是，社会从来没有对青少年犯罪缺乏关注，也没有对惩恶扬善的价值取向缺乏期望。令人担忧的是，现行的责任机制没有无缝地覆盖所有犯罪青少年的年龄。降低刑事责任年龄的呼吁会与情绪宣泄、制度批评等混杂在一起。

但在这样的讨论中，根本没有答案，未成年人处于人生的成长阶段，可塑性强，但心理状态不够稳定，分清是非、自控能力弱，道德和理性相对模糊，易受外部影响，这是一个很好的解释。综上所述，由于未成年人的身心特点，现行法律规定了少年司法的教育、劝导、救助六个字政策，在这六个字的金科玉律下，还规定了教育优先、惩罚从轻、拘捕谨慎等司法原则。起诉和监禁。

虽然这一原则是好的，但不能解决案件的尴尬，依法惩处未成年人对教育的影响很小，你能批评警察逮捕释放他们吗公安不是法庭，你能批评法庭的冷漠吗法院不会无视此案，此案怎么没有受到惩罚最后，我们应该回到不完善的立法上来。

在没有立法回应和社会关注的情况下，如何解决如此明显的立法漏洞教育是主体，惩罚是补充，并不意味着犯罪的未成年人只能教育和教育他们，而是把惩罚放在城堡里，让他们无所事事。

教育是多方位、多层次的。对违法犯罪行为的处罚也是教育，也是最重要的教育之一，没有责任意识的教育，怎样才能阻止未成年人犯错

这就是批判性教育分级引起公众广泛关注的背景。

下一个问题是如何对分类处理进行分类，那么谁来解决这个问题呢

当然，对于检察机关来说，只有进入检察程序的未成年人才有可能进入对检察机关进行批判性教育和分级处理的视野。

然而，通过批判性教育和等级待遇的社会关注和改革预期是如此的真实和具体，对未成年犯的制度设计不仅要分为监禁和释放（这是一种普遍的理解，当然，目前还存在缓刑、社区矫正等方式）。耳鼻喉定律）。

根据世界各国的经验，有约束力的保护措施仅包括劝诫、安置咨询、保护控制、制度矫正等形式，对完善未成年犯责任机制仍有很大的空间。

检察机关的规划和批判性教育、分类处理等解决方案的提出取得了进展，当然这不是检察机关一个人可以推进的改革。这也是一项需要家庭、学校、教育部门、民政部门、警察部门、司法机关、立法机关以及相关社会组织和团体参与的公共改革，只有各司其职、并举，关键教育等级的概念才能达到B级。从纸上实现到实际工作的系统。

王林（法律学者）