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　　学前教育网编着的“文化的教师鼓励孩子良好的生活习惯”关于社会寄养儿童论文论文，希望对大家有所帮助孩子学习，仅供参考。

　　教育家马卡连柯说：“教师的态度变化不大的样子，孩子们可以看到或感觉到，所有的教师思想观念的转变，会影响孩子无形。“幼儿教师是幼儿为主要联络人年幼的孩子和教育工作者，教师教育，而且对儿童的影响最大最敏感的态度，其孩子的生长习性和良好的行为起着重要的作用。中国著名的先生。教育家陈赫 - 琴子曾经说过：“孩子们都喜欢赞美，而不是一个孩子不喜欢听好话，也没有一个孩子像有人叫他。“实践证明，多年的工作：老师鼓励孩子的教育态度是影响儿童早期教育和积极的重要因素培养孩子的良好习惯。

　　首先，孩子们发现及时鼓励优势的关键是改变孩子的不良行为

　　心理学研究表明：学龄前儿童的心理和认知发展水平是在尚未形成发展，自控能力差，各种正确和错误的低级。因此，教师直接影响到他们对教育的态度他们的行为习惯。作为一名幼儿教师，只有仔细观察孩子的言行，他们发现孩子的优点，及时给予鼓励，改变孩子的不良行为。

　　当我把为中班，有一个孩子，既淘气好动，正常的教学活动和游戏往往令他不安。每次活动，他是不会到处乱跑，被推倒别人，批评教育他有点用处。正当我对他失去了信心，但我发现他的优点。一旦在户外，他站在木桩挥舞着双臂，十分自豪地学交警指挥车辆。我走过去，对他说：“你做得真与善小警察。现在，老师和几个孩子一起玩司机和乘客，你警察，我们玩个游戏一起。“他听了我的话，看着我的眼睛兴奋，然后低下头不好意思地。我鼓励他：“你看孩子们都在等着你，使这一场比赛，我相信你一定是一个称职的交警。“他是我的鼓励下，很快就把游戏。在游戏中，我已经给身份的作用，以鼓励他，直到比赛结束，他始终坚守岗位。对于他的表现，我及时给予表扬和鼓励，孩子们也鼓掌向他表示祝贺。从那时起，孩子逐渐改变，他不仅摆脱了许多坏习惯之前，还经常帮老师拿游戏发送各种设备，老师主动帮忙收拾玩具，把桌椅。因此，教师的细心观察，鼓励抓住机遇，它是让孩子们活跃的教育，一个关键因素在改变不良行为。

　　二，激发孩子们的情绪，真诚的鼓励，是促进孩子养成良好的生活习惯的催化剂

　　在教育的实施教师，教师的情感投入是真实的，是丰富的表情，语言要亲切，如果教师的鼓励和表扬孩子，凝望着苦笑，可想而知，无论教师如何用语言鼓励，其教育效果适得其反。因此，教师鼓励和表扬孩子的时候，除了鼓励使用的语言，还应该恰到好处地鼓励使用表达式（如一个温暖的微笑，点头，主动打招呼）和鼓励的手势（如大拇指，鼓掌），以及鼓励身体接触（如触摸小脸，擦眼泪，拥抱）等。除了帮助孩子头发，整理衣服，擦鼻子，让幼儿真正感受和体验，他们已经强最喜欢的老师。所以，深深的感染了孩子们可以做出积极的教育效果。

　　我刚入园的孩子一类不久，停止了哭泣。有一次，全班的孩子都安静了，他就在那里不停地哭。我走过去，轻轻擦去他脸上的泪水，笑着对他说：“比哭难看多了，你看你哭多么漂亮。老师们怕有一个小手，它希望广交朋友，别哭了宝贝。老师相信你是一个好孩子，你看到一个小手绢对着你笑。“这孩子听了我的话，瞪了我一眼，居然咧开大嘴笑。我深情地抚摸着他的脸告诉了全班孩子：“你看，孩子真乖，笑的很不错。我们一起为他鼓掌，鼓励他鼓励。“然后，我那种拥抱他，亲吻他的小脸。后来，孩子的父母对我说：“老师，今天我的孩子们主动去幼儿园，他说他喜欢的老师，说他好，他不能哭。“当时，我真的觉得，为了孩子，不管是善意的微笑，或者一个友好的点头，还是很快的惊讶和钦佩，同情的话，让孩子们感到高兴和满意，两个孩子可以唤起乐呵呵的，情感，使之具有不同程度的变化行为。由此可以看出：一个好老师的态度和鼓励言传身教，让孩子愿意接受你，真的很喜欢你，你愿意接受教育的催化剂，它促进了孩子的良好习惯的形成。

　　三，儿童组正面鼓励的一个例子，它是影响儿童的来源形成良好的生活习惯

　　有思想，特点一个很好的模仿，在实践中的特定图像的孩子，我时刻关注由位闪存理念，及时发现，及时日常生活位儿童，树立良好的榜样为孩子。同时，教师在幼儿心目中是神圣的，永远的老师的言传身教影响幼儿，幼儿教师常常成为模仿的对象。教师照顾年幼的孩子，鼓励教育的态度，不仅孩子们充满自信，积极，愉快的情绪和情感，也应该影响年幼的孩子，看不见设置为幼儿的例子。

　　例如，我有一个幼儿班，而一旦落到地上大哭起来，有的孩子旁边观望，有些僵住了，有的笑，有的叫道：“好哭的，害羞的，活该。“目前正准备打压孩子谁。我走过去，悄悄问他：“扔还痛？勇敢的男孩伏在他爬起来的老师为你擦。“在我的鼓励下，孩子们站起来。良好的舒适性这个孩子，我的其他孩子说：“孩子们喜欢团结一致，互相帮助，不要让别人的乐趣，我相信你有一些有用的小男孩。“孩子们听了我的话，有的孩子移居到了椅子上，有的拿着他的手，让他坐下。过了几天，有一次在楼梯上，一个孩子不小心摔倒，走旁边的孩子们立刻加他，他说：“老师说一个勇敢的孩子摔倒了自己起来。儿童“相互鼓励良好行为，已成为关系。由此也可以看出，孩子的关怀和鼓励的老师，不仅保暖，激发孩子，并起到了示范作用的言行，其影响和带动其他的孩子模仿的好习惯的形式起到了孩子们的行为积极作用。

　　摔跤也是一个孩子，我感觉不好，随口说了一句：“你知道哭，不起床自己，它并没有帮助。“孩子听了我的话，哭更厉害了。围绕着脸手指的孩子，说：“没用的，只知道哭，老师不喜欢你，羞羞脸。“我从来没有想过我不经意的一句话竟然出现意想不到的后果，。这表明教师无礼，冷漠的，教育的态度管教，让孩子们不仅情绪紧张，恐惧，和寺院的老师让孩子们的行为，造成了消极模仿，这不仅影响儿童的身体和心理健康，儿童保健不利于良好行为习惯的形成。

　　教育在某种意义上说，是情感交流。只要有爱，幼儿教师总是发现亮点，善于捕捉任何教育机会稍纵即逝的时间，抓住机会，以鼓励。对幼儿正面教育，培养孩子良好的生活习惯将起到积极的作用。

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