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　　孩子不主动说话怎么办？如何培养技能自闭症？孩子会说话，但从来没有说怎么办？许多家长都有这样的问题，自己的孩子会讲清楚，但从来没有主动表达自己的需求，或者至少不愿意使用手动拉起你的衣服表现出来的语言，如何主动提升孩子能力的表达？

　　1，主动训练前儿童表达自己的需要，家长可以开始训练孩子的回答问题的能力。

　　例如，我的母亲显然前面拿着香蕉架（化名）问：“你想干什么？“如果孩子有回答语言的能力，它会说”香蕉“！这时，妈妈可以立即奖励香蕉手中的孩子，并给予及时的认可和肯定，一种熟悉的方式提出质疑后，家长可变换出不同的方法来问孩子的问题，开阔思路。

　　2，用语言应答能力，你可以主动地引导孩子的要求。

　　孩子们回信，当孩子们看到你想要的东西，但不要让自己需求的能力，家长可以引导他们打算提供自己的需求！

　　例如：当清楚地看到“香蕉”，我想抓住的时候，妈妈特意吃香蕉获得高，尽量让孩子说“我要香蕉”可能会有一些帮助的开始，从字面上教孩子说话。 “然后，我想 。。。。。。。。。。。。。。。。。。香香蕉”，孩子们学会了，并逐步过渡到让他单独表达。但它指出，只要有轻微进步的孩子，家长需要立即给予表扬，鼓励，让孩子看到希望。

　　3，在没有身体，没有任何提示，培养他们表达自己的需求。

　　一些人可能会认为，当孩子们看到香蕉，主动说：“我要香蕉”来完成表达的培训计划。事实上，主动表达的意思是：没有任何提示，表达自己的诉求，但香蕉本身已经是提醒。培训以达到最好的效果，以后孩子是饿了，即使你看不到香蕉，直接将他的母亲，“我要香蕉”，当然，这不是很容易的事。

　　4，父母可以经常给孩子们做一些示范。

　　例如，每次妈妈放学回家很明显，当饿极了，他们的父亲说明明之前，“我要香蕉”，利用孩子的模仿能力他主动训练技能，让孩子也跟着说“我要香蕉”。随着时间的推移，大量的练习后，逐渐减少对援助示范的数量，让孩子回家饿时会采取以表达“我要香蕉，”需要主动。

　　培训计划来表达问题要注意：

　　1，把握人生孩子的动机的多样化需求。如：孩子是饿了，她教他说：“香蕉”； 渴的孩子，教他说：“水”； 在外出时，教他说：“衣服，鞋”等。。

　　2，从简单的名词开始培训计划表达了孩子，孩子的能力，逐步增加句子的表达。

　　3，除了比其他语言表达，有许多互补的工具，以帮助培养孩子的表达能力。如：卡，手势，对象等，不同能力的孩子可以选择不同的方式或其他辅助工具，以培养孩子的语言能力的倡议。