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　　教师成长书评（一）

　　 通过学习“教师专业发展”，我觉得长了不少经验，教学理念和灵活，并以自己的教学也有新的目标和方向：一是，教室的设计必须寻求创新，务实性，不能移动了很多，没有物质； 语文教师有亲和力，和学生站在同一水平，甚至蹲下身，看学生，充分尊重学生的； 此外，在课堂教学中，教师只发挥的领导作用的方式，而不是在焦急代替学生解决问题，即成为“满堂灌”的形式； 教师可以引导学生树立了问题，而不是由于牵引学生的问题，让学生随着老师走了，所以转而成了“满堂问”的形式； 附加的个人修养和教师的质量还需要不断改进，不断学习到依靠知识，学习先进经验，以保证。

　　总的来说，我这一段时间的学习后顺利通过，教育和教学，课堂或具体的操作能力，基本的个人素质的思路等等，有显著进步。另外，我也深深体会反思的重要性。所以我认为，要提高自己的专业素质，提高课堂教学质量，就必须不断反思。反思自己的教学行为，并做好记录认真，简单易学的教学未来时使用，可以继续提高在此基础上。如：在课堂上，没有照顾到学生的学习困难，没有达到合作学习的有效性，不适合学生语言的评价，学生并没有解决问题，比如，我会分析这些问题，并要求其他教师进一步改进对未来作好充分准备。

　　教师成长书评（B）

　　是活的个别教师面对每一天。这些不安分的，不同个性的孩子的管理，似乎已经成为一个主要的困难教师。特别是班主任老师，每天都被“小事”琐事的困扰孩子，无奈有时达到了点。

　　阅读“教师发展”和“的管理智慧教师”的刘亮华主编一个似乎可以找到一些途径来管理学生 - “爱”。

　　教师真正爱学生，学生才会真正尊重你，信任你，并把你当朋友。教师爱学生应该有偏心，优秀学生热爱； 学生有学习困难爱得更多； 的想法，学生们在生活中遇到困难应该是爱。建立自己的个人魅力在爱。

　　教师用个人魅力征服了学生，这魅力，并非与生俱来，而是在类中的长期工作，（逐步在形成互动与学生。教师用自己的热情和活力来感染学生，每个学生是一个世界，才能成为每个学生的朋友，为了得到信任每一个学生都需要花费大量的。但是，因为你得到的将是一个美丽的世界，这是一切都是值得的。

　　除了教育的“爱”是不够的，教育学生，但也为需要“治”。

　　“没有规矩，不成方圆。“类是类规则”法宝“在一流的管理，以确保有”法“可依，执法”法“必须严格。有“法”可依，实现目标，计划，有制度，有评价，让学生知道什么是应该做，什么不该做。实施“法”必须严格，违反规定将受到处罚，设置的规则，而不是以后再犯。玉不雕不“设备”，而不管学生是不是教。上课的学生，只有遵循这些规则和条例，以获得最大的自由。

　　“法”是班级管理的有效手段，而“爱”可以拉近师生之间的距离。为了强调“感情投资”，以情感人，学生更容易接受老师的教育。小学老师，有爱心，细心和恒心。爱，情感类，我们与他们建立密切的关系，使学生感到在你和他亲爱的你的信任。您可以了解他们的真实想法和最有活力的。有细心，一流的工作繁杂琐碎，往往事无巨细，必须躬亲，不仅关注学生的全面发展，而且在他们的日常生活中，每一个周到，稍有疏忽的每一个方面，漏斗会说。要做到时刻关注老师的话，一切都关注，对不良现象消灭在萌芽状态。毅力，性格的学生，学习态度，生活习惯，卫生习惯等的发展，是一个长期的过程，不是一朝一夕就能有很大的变化，所以我们要准备打一场“持久战”。教育不能保证。学生都批评指出不足之处，他纠正了这个时间，但下一次可能会重复，总的趋势是朝着正确的方向发展，但总是会有大起大落。所以教师教育学生必须不厌其烦地做，诲人不倦！

　　正确把握“情”和规模“法”，才能在班级管理来缓解，持续进步。

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