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　　教育：21评课常用语

　　1。在课堂上的生活，课堂气氛活跃起来，小组讨论，合作探究的学习方式学会也用完。

　　2。教师面向全体学生，以激发学生的思维和深厚的情感投资，鼓励学生大胆质疑，独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

　　3。教学是教师与学生互动的过程之间的相互作用。教师可以有意识地在课堂上营造民主，平等，和谐的气氛。

　　4。在学习过程中劳动力的科学合理分工，会听别人的意见的学生，我们可以自由地表达自己的意见，难以与其他学生合作，共同解决问题。

　　五。教师可根据教学课程标准和教学内容，完整的知识，技能和其他基本目标进行有序的系统，还要注意学生实现目标的发展。

　　6。新的课程观“世界是一本教科书的学生，”新教材具有开放性的特点。（励志名言教师能善用课本教，可以根据课程标准，因为时间关系，由于课程资源的开发和利用，重点是社会变革和联系学生实际生活。

　　7。课堂教学内容出现的现象普遍化，教材相对孤立的，个别学科的价值还没有被充分挖掘，味道不强的学科。

　　8。教师可以合理组织学生自主学习，合作探究，学生的实时评估有发育和激励。

　　9。学生可以自主学习的内容，老师对学生的学习； 学生可以表达自己，老师鼓励学生表达； 学生自己可以做，老师让学生做。

　　10。在课堂上老师的大脑不仅是学生的耳朵的解放，也是对学生，口，手解放。

　　11。教师可以有效地实施变革过程中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习。

　　12。教师可以引导学生有效地组织和开展探测的特点是研究性学习，接受和探索学生学习的互补性和更高的境界，更好的学习。

　　13。教师鼓励学生作出正式规定，具体的，真诚的。对于出现错误的学生，及时纠正以适当的方式指出，。

　　14。新课程理念指导自己的教学行为，在自己的教学行为来诠释自己的教学思路。

　　15。能有效地引导学生学会运用数学的思维来解决自己的学习，生活中遇到的问题。

　　16。老师的一句“让我们一起学习，让我们一起来探讨。“ - 促成知识的集成，它反映了不同价值观，促进学生认知的整体发展。

　　17。这个教训是成功的，给人一种清新，无论比的指导思想，一流的设计充分体现了新的理念，它体现数学的本质。

　　18。执行的重组教材，让学生体验到探究性学习的全过程。

　　19。通过动手，动脑，动手，在新知识的形式感知和体验的基础上，不是简单地教给学生通过教学设计勘探活动。

　　20。注重引导学生自己得出结论，教师不自己的观点强加给学生。

　　21。然而，早期的结论的出现，走的时候，让学生的问题进行深入讨论，以保证学生有足够的时间去探索和体验的机会。

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