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　　考试打坐后 - 13封写给高中生

　　同学：

　　从周一开始，学科教师将继续评论和分析月考试卷。纸做中学做一个月的全面总结，发现问题及时处理，以弥补主题做的形势的客观分析，这比考试本身更重要的是工作。在试卷的分析，我希望你能迫使更多的谨慎，以便找到自己更多的问题，考试的作用最大化。

　　为了使这项工作，一个有爱心的人所做的调查非常细致的量化，使用此表中的每一次月考成绩后，以测试学生，很直观，很方便，很快捷。大致如下：

　　第1部分：一般调查

　　在下表中，每个主题（注意，每个学科）需要回答的11个问题。在选择最合适的（或更合适）的情况下，数每个问题，以填补表。如果该选项不适合您的情况列出的，请写“0”，在相应的单元格，其原因在附注中说明。

　　首先，在考试前，你对这个问题的考试

　　 1，非常肯定的； 2，有一个很好的机会； 3，不掌握； 4，这是不知道

　　其次，要完成这个试卷，你觉得

　　 1，非常光滑； 2，相当光滑； 3，有些困难； 4，很流畅

　　第三，你的分数对他是什么

　　 1，非常满意； 2，比较满意； 3，有些遗憾； 4，非常遗憾

　　第四，转让后，你的分数相比，估计和实际得分

　　 1，大于10个百分点； 2，5-10百分点； 3，非常接近； 4，5-10百分点； 5，更低于10分

　　第五，留下来完成您的试卷多少时间？

　　 1，无； 2约15分钟； 3，约15-30分钟； 超过4，30分钟

　　六，检查问题完成后：

　　 1，没有时间来检查； 2，急忙再次检查； 3，把重点放在再次检查； 4再次，进行全面细致的检查。

　　在这种比较的问题七，你认为你

　　 1，审查的全部内容都太； 2，虽然有些疏漏，但大多数审查过的内容；

　　 3，只有约50％通过其中的内容审查的； 4，内容和审查的问题是远。

　　八，对问题有一定的了解参与，虽然你之前查看，但主题仍然是错误的，这种情况所造成的总降分的降分

　　 1，10％； 2。30％； 3.50％4，几乎100％的

　　九，在这个测试中，你认为主要原因是，你失去造成点

　　1，平时重视不够，上课不支付类的注意，老师提醒大家注意这个问题没有引起重视；

　　2，通常没有在时间解决的问题，在考试前的攻击；

　　3，平时不注意和记忆的积累；

　　4，不重视基础训练的重要性

　　十，本次测试后，你是这个考试科目的未来

　　 1，我感觉更自信； 2，原缺乏自信或过于悲观，现在的信心有所增强；

　　3，虽然成绩不理想，但我相信他们有提高业绩的能力；

　　4，有些担心和恐惧

　　十一此测试后，你会在未来

　　 1，被确定为学习的主体突出； 2，继续努力，争取更好地学习数；

　　 3，以不变应万变； 4，不打算太辛苦，让你忘记

　　第二部分：调查的典型问题：

　　1。 对于这个测验的目的，你自己最满意的答复三个问题是（），（），（）； 原因是：{}（填原因号码表中的）

　　原因1，这个问题恰好是我负责的；

　　原因2，其实不知道，但保留的权利；

　　原因3，这个问题是很难的，但我知道这样做是正确的概念；

　　原因4，解决问题的方法，我用很巧妙的；

　　5个大理由，我会回答这个问题，通过多种方式，所以结果的有效性具有非常肯定；

　　6个的原因，老师讲到这个样子，我认真地掌握了它的主题；

　　7个原因，这种做法解决问题的思路我最清楚的目的；

　　8个原因，这个问题很简单，但我是很细致的分析；

　　9原因，以前我总是把这样的标题错了，这个时候这样做，并想了解的问题，突破难度大，是非常有益的；

　　10度的原因，通常以这样的问题更训练；

　　 在非； （请说明自己的理由）

　　其次，在这个测试中，你最满意自己的答案（或觉得最遗憾的是三个问题：(），（），（），原因是：{}（填写原因表中的编号）

　　其中一个原因，这个问题必须做的，但错误的；

　　第二个原因，我根本不明白这个问题，从来没见过，也不会做；

　　理由三，老师讲到这个问题，或者我都做了，但是这是一个错误；

　　理由四，这样的问题很想念以前，这一次他们做错了；

　　原因五，这个问题是非常相似的，在过去的一个问题已经做了，但有些区别，我没看出来；

　　原因六，我有胆小希望它不会测试这个问题，但满足；

　　七个理由，我觉得这个问题太简单了，不值得花太多时间去思考，我计划在过去的尽快做，出来的时间做其他的问题，提出的问题错误的结果；

　　八大理由，我觉得这个话题不考，所以这个问题错了；

　　理由九，指导语理解这个问题，所以这个问题是不完全错误的；

　　理由十位，平时注意这个问题不足；

　　在非，（请说明自己的理由）

　　我们可以看到，这种形式，基本上有效涵盖了几乎一切，审查相关的全部理由，测试，测试方面可以覆盖。每个科目的测试后，控制检测到此表，然后看看在一目了然的过去和未来的学习目标和方向。该表还具有的优点是节省时间与他们的利益。（励志名言在上表中列出的所有理由都差不多了，学生只需要确保 。。。。。。积累，过一段时间看看吧，让学生可以看到自己的学习进度和不足。与此同时，主题和表格总结我们的学习状况周末本书可以合并，然后总结出规律性的东西，指导其今后的审查和备考。

　　所有这些工作，目的就是一个，那就是通过总结检查和科学的精细时效性的时间，使他们准确地发现遗漏知识的缺乏，并更有效地提高能力。

　　下面的总结，然后提供给大家一个精彩的测试用例后：

　　考试结束后，学生们发现晓军根据自己的具体情况回答最常见的错误的和改进的措施如下：

　　一个常见的错误

　　常见的错误可分为错了，错了，错了，错的拷贝数。错题，失算和计算当在答卷上复制错误的草案正确答案丢分是最无辜的理由。这是第一个需要改进的几个方面，但也是最方便的地方，以提高有效性。

　　 都错了常引起原因有两个，一个是掌握错误的知识，以及类似的知识混淆； 第二个是一个简单的内存主题和问题，这些问题已经变形的错误，因为先前熟悉的主题，掉进陷阱。

　　其次，未来的对策：

　　1，设计规范上的好草稿纸，随意改变自己的生活习惯对草案的标题，并整齐坚持草案。订购在文件草案主题的排列的确切顺序上的问题； 项数表示尺寸，便于检查； 意思是不是草稿纸，问题绝对不是书面资料或其他主题的计算过程中，干扰避免信息的空白区。

　　2，答案格式规范。答案要获得高分，必须写出自己的理解，老师看不清楚，关键信息不能“爱丽丝的步骤”（指自己理解省略了关键步骤）。在草稿纸上，坚持从标题中已知的条件下，通过公式，定理推导条件上市，坚持一步一个脚印扣； 在答题卷解释性一定要写清楚关键阶点可提高。（君数学课上，有个ace球，数学题很快，他的数学卷上的步骤解体是非常简洁，非常清晰见到老师。小柯也学习到了学生，试图通过编写解题步骤更少争取时间，和后来发现的，因为不同的数学技能，这个“爱丽丝步骤”不适合自己，她“爱丽丝一步”的往往是因为休息的想法后回到这个问题很难当连接到以前的想法去做，但延迟。)

　　3，遇到陈称号小心。有一个主要的考点，有考点和解题思路每个问题之间没有必然的联系。陈标题指试验较前的话题，陈的问题，如果没有变化，那么考点和解题思路保持不变，使用以前的答案例程可以节省时间，也可谓是捡点。然而，陈很少完全相同的问题，考点发生了微妙的变化，解决问题的思路也应相应调整，那么如果遵循惯性思维等同于自杀。

　　4，对应于关键点要强调他的手审查。自己的性格外向，内向比学生的问题不太准确，使用特殊的关注，提醒“对应的手”这尴尬来解决问题。例如，关于这个主题的条件时，上卷的答案草案复制选秀过程或答案，指向的信息的左侧，指着对方的右手，双手对应坚持复查，确保无错副本。

　　5，他们的高错误率的具体表现，在草稿纸上写正面的提示。慢以前的答案，便于号，小数点，大于误差小于，然后由他们自己的话说：看标识，小数点抓住，在大小斑点，快，快，快。个别情况下这样的提示，并不是说不是简单更有效的粗心。

　　俗话说，磨刀不误砍柴电源。我们可以总结和分析测试锐化，其中多点努力的过程的一部分，它认真思考是完全值得的。

　　同学们，你们说？

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