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　　作者｜莲子妈

　　刚刚，被一个4岁男孩暖到了。

　　男孩小名叫豆豆，据豆豆的父亲陈先生说：那天他很早就出门上班，留豆豆和奶奶在家。

　　大概十点多的时候，豆豆突然给他发微信视频说，爸爸，快回来，奶奶晕了。

　　刚开始陈先生还以为是儿子不懂事，质问儿子：你是不是惹奶奶生气了，所以奶奶不理你！

　　豆豆也没狡辩，只是把摄像头对准奶奶。奶奶瘫坐在沙发上，任凭豆豆怎么呼唤，都一动也不动。

　　陈先生一看，觉得不对劲，立马意识到问题的严重性，马不停蹄地赶回家，把母亲送到医院急诊科。

　　陈先生感慨说：“以前教过孩子拨打父母手机号码和使用微信，没想到这么小的孩子能牢牢记住，在关键时刻救了奶奶的命。”

　　就手机本身而言，已成为孩子和家长之间的头号大敌。因为孩子无权限地使用手机，已制造了太多家庭悲剧。

　　比如：1月3日，四川南江县一名14岁的小女孩，因为沉迷手机，父母一怒之下没收了手机还将手机砸坏。小女孩上学路上想不开，要跳河自杀。比如：误用手机刷装备、打赏主播，让本不富裕的家庭雪上加霜！

　　眼看寒假来了，莲子妈有预感，又会有很多家庭把孩子交给手机，把悲剧交给手机。

　　但要不要给孩子接触手机？如何正投资资讯确使用手机？

　　是当代家庭教育的难题！

　　我们想象一下：没有手机的生活是怎么样的？

　　老师在班级群里，通知一个重要事件，无法第一时间知道。去医院看病，挂号排队，交钱排队，一天的时间就消耗在排队上面。出差在外，要看一下孩子，完全是奢侈。

　　社会是进步的，科技与智能的发展将是社会继续前进的重要标志。

　　这也是父母容易焦虑的地方：一方面离不开，一方面又想摆脱。

　　目前对网络依赖越来越低龄化，越是低龄孩子，越容易在网络的世界里失去自控，沉迷于虚拟世界，无法回归正常的真实的家庭生活。

　　假如孩子手机成瘾，父母过激的粗暴的“诊断 ”和立马希望孩子听自己“变正常”的期望，反而给孩子造成童年创伤。

　　比起“手机争夺战”父母更应该做到这些。

　　第一：避免手机变保姆。

　　陪孩子是比工作更辛苦的一件事。

　　不管是爸爸妈妈还是爷爷奶奶在全程的陪伴过程中，也渴望抽离出来，给自己一段独立的时间——休息、思考、唠嗑。

　　比如：全职妈妈，要买菜，要做早餐，要搞卫生，还得洗衣，处理孩子的各种状况。

　　这些事情坐下来，早已人仰马翻，生无可恋。想要安心地休息，也只能选在孩子安静的时间里。

　　想要孩子安静，还不受外界打扰，手机成了最佳选择。孩子沉浸在手机里，是完全不会去烦别人的。

　　这种体验，带孩子的人感触最深。

　　可怕的就是抚养人适应了这种累中带闲的舒适感，越来越纵容孩子，把手机当保姆。

　　低龄的孩子，更容易沉迷手机带来的视觉、听觉快感，从而影响孩子正常的思维和生活，自控力、专注力变差，还易怒易燥。

　　2017年，神经放射学教授Hyung Suk Seo在芝加哥北美放射学会年会上公布：

　　“网络成瘾”的青少年大脑中的化学物质不平衡，这种不平衡与经历焦虑和抑郁症的人相似。

　　并且智能手机成瘾青少年在抑郁、焦虑、失眠和冲动方面的分数显著高于平常人。

　　第二：对手机要进行科普。

　　假如孩子哀求着想玩手机，父母大多数时间会克制自己，但偶尔会让步，给孩子玩的机会。

　　心里清楚，不是每一次孩子胡闹就给孩子玩手机，还觉得自己处理得很不错。但这样做，其实很难停止孩子继续无节制地玩手机。

　　神经科学家迈克尔·库赫在《为什么我们会上瘾》一书中说：不确定和不定时的奖赏方式更容易成瘾。

　　说到手机危害，其实父母最担心和最怕的其实是“网络成瘾”。

　　一刀切地投资资讯禁止孩子玩手机，不如给孩子进行科普：普及网络知识、科技产品，了解自身对互联网的真正需求。

　　大部分禁止孩子玩手机的家长，肯定没有做过这方面的了解。一说到孩子玩手机，刻板印象就是“游戏”“不健康社交网站”。

　　但事实并不是这样。

　　莲子快五岁的时候，她熟悉手机的很多应用。除了会一般情况的打电话，还会紧急事件报警。

　　给她不定期报了一些网课，她也会自主学习。

　　和大部分家长不同的是，我鼓励孩子接触手机，告诉她怎么用手机求助、和朋友沟通、学知识。

　　因为自己很享受利用科技学习新知识，同样希望孩子也能体验这样的快感，正视我们是在用手机而不是被手机用。

　　第三：和孩子生活共享。

　　孩子接触手机，不是等孩子出了问题，才去纠正，责怪，打骂，禁止。

　　我们要清楚自己的样子，是不是和孩子在一起的时候，各自抱着手机，相对无声，各看各的。

　　这其实是非正确的打开方式。

　　最开始孩子接触手机，最好是和父母一起。比如微信视频，可以一人一个手机，在同一个房间，用手机通话，或者玩假想游戏。

　　可以假扮医生、蛋糕师傅、快递员、警察。

　　比如看电视，父母对电视节目要精选。

　　三岁以内孩子，动画片一集的时长，控制在十分钟以内；三岁以上的儿童，动画片时长不超过20分钟。

　　一起看，每次的量控制在两集。

　　三岁以内的孩子，父母可以结合所看视频内容玩游戏。三岁以上的孩子，可以试着去讲述自己所看的故事。

　　接纳孩子的世界，共享孩子的内心和情感。

　　第四：立规矩并参与孩子的手机世界，但不要过度监管

　　孩子上了小学，在作业上的碰撞越来越多，生活上的参与越来越少。

　　有很多朋友像我抱怨：“越来越不懂孩子的世界了。他们和同学有说不完的话，和我就寥寥几句。常常在半夜躲在被窝，偷偷地聊游戏。”

　　当然这是父母一方的说辞。

　　因为孩子们给我说的是：“我最近比较烦我爸妈，手机里面的什么东西都要偷看。”

　　那孩子的手机要不要看？

　　这就要看家长的态度了。

　　打心底信任着自己孩子的父母，是可以做到只关心孩子用手机的时间和态度，不至于强行胁迫孩子。

　　对孩子不信任，或本身安全感不足，容易疑神疑鬼的父母，就很难揣测了。

　　《中国儿童的数字化成长及网络素养状况研究报告（2016—2017）》显示：14岁是一个“分水岭”，14岁孩子家长中有63%的人表示，在网络方面，孩子懂的比自己多。

　　对于我而言，当孩子第一次用手机向爸爸求助，并能用语言描述事发经过的那一刻，深深地感觉到：

　　他们在未来要面临的挑战更多，无论是生活还是工作，有更多的不确定性。

　　对于并不天资聪明的平凡家庭来说，倘若对网络一刀切，很有可能被社会淘汰。

　　正如河合隼雄在《孩子的宇宙》中写：

　　此端的日常世界，是由彼端的幻想世界所支撑的。与彼端世界的接触如果被切断了，此端世界也会出现种种问题。此端世界是技术性的世界，彼端世界是超越性的世界。

　　现代教育的盲点之一，就是热衷于传授并让孩子掌握技术，却忽略了超越性世界存在的重要性。

　　父母虽说是孩子的守护者，但在成长和突破的路上，孩子往往也成为了父母的指导者和引路人。

　　世界从来不缺少愤怒的，歇斯底里叫骂的父母，但一直缺不急不躁，尊重和接纳，躬身亲为为榜样的父母。