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　　1，盲目追求名校

　　案例：今年强势上涨上小学了，为了让他有一个良好的学习环境，结合托人找父母，高昂的价格，然后才发出了一个强有力省级重点小学之间的关系。但是，家校通了一个多小时的车程，从强大的比所有其他的孩子每天早早起床了一个多小时。但也因为强的父母责怪谁送子女上学，每天的事情争吵。在过去的一年中，失去了很多孩子，老师经常在课堂反馈功能强大，学习效率打瞌睡。

　　评论：

　　虽然孩子们在小学是一个小大人，但是生理特点，而不是质的变化，充足的睡眠，合理的作息规律，保证孩子健康成长。

　　著名只为孩子的小学，和孩子消耗了大量的能量，这房子是不是大量的经济资源，和家庭的和谐，是不是多好一点的伤害？在选择他们在这个儿童学校，家长应该考虑，除了学校教学质量，就近入学，应考虑到，让孩子轻装上阵，以保证良好的互动，“教”和“学习”。

　　2，进入了很多妆前

　　案例：嘉嘉花了很多钢琴比赛，在幼儿园书法比赛颁奖。到小学，家长觉得嘉嘉不能让孩子输在起跑线上，提前给孩子“加餐” - 很多化妆。然而，在一所小学嘉嘉不仅没有体现出优势，嘉嘉老师经常告诉父母，她是很难纠正了大量的英语发音，数学课，因为他们觉得这些内容的简单重复，也不想认真听课，学习不扎实的基础知识。

　　评论：

　　在许多家长眼中，“年轻的融合”是代表事业的字和知识的转移。这种理解是有道理的，教幼儿园的孩子会做小学生的一些准备知识。然而，知识是没有准备好把重点放在收敛或所有的年轻的。孩子们学习提前内容应该有所选择，或与学校的教学内容冲突，有时没有，它只会混淆孩子的真假，同时也降低了孩子的学习兴趣，教学正常小学教师是困难。

　　对于学龄前的孩子，家长可以选择根据两个孩子的学习兴趣培养，让孩子才是最重要的知识探索的热情。

　　3，学校和适应安排父母

　　案例：贝贝亲爱的爷爷奶奶。自从贝贝在学校，回家着急，爱生气。老师已经离开了一天的工作，忙得开心宝贝。祖父母开始担心，他们觉得刚入学的孩子，不要自己做的一切，不要让孩子快乐。所以爷爷奶奶成了宝贝“陪读”，模仿孩子的笔迹歪歪扭扭半个学期来完成这项工作。贝贝高兴，但期末考试也就可想而知了。

　　评论：

　　小学的孩子是一个系统的研究开始学科的知识铺设学习更深层次的基础上的未来阶段。因此，某种形式的量化功课是小学教学的延伸可以帮助孩子更好地理解和掌握课堂学习的内容。安排会影响孩子自主学习，培育自主思维能力，以及良好的学习习惯也对儿童产生影响发展。

　　教学方法有很大的不同幼儿园和小学，家长要“硬着心脏”，帮助孩子适应这些差异，树立学习的信心。

　　4，如小学教师幼儿园老师“负责”

　　案例：玲玲是一个小女孩性格内向，幸好幼儿园老师陈玲玲特殊照顾。在学校里，有超过40个学生一个班，玲玲生活护理的班主任并不像固体孩子的陈。玲玲很沮丧，孤僻的性格比较内向。玲玲的父母认为这是错误的小学老师，她没那么认真的幼儿园陈。

　　评论：

　　幼儿园教师和小学教师的角色也不同。在幼儿园，教师教育开展教学工作，也是一个儿童照顾者的生活。在小学里，教师专注于教学，而不是保护。其次，幼儿园和小学也有班级规模有很大的不同。教师无法顾及所有学生的各个方面，并从孩子幼儿园到小学的发展特点 - 独立性逐步增强相得益彰。对于孩子玲玲这么内向的性格，家长要引导，会让谁把日常生活中的学生她的情感依赖老师，培养孩子的人际交往能力。

　　不同小学和幼儿园：附

　　1，从学习环境看：幼儿园教室装修一般都很漂亮，形象，充满童趣。小学教室一般由课本，黑板，桌椅，展台等多媒体教学设施，降低了孩子的吸引力。

　　2，从学习到看：幼儿园以游戏为主的活动。校本学习的地方，来按照国家统一规定的学习课程大纲。

　　3，视师生关系的一点：在幼儿园，生活老师照顾更多的孩子的。在小学里，教师专注于教学，生活照料相对减少比幼儿园老师给学生。

　　4，从教学方法的一点：幼儿园提倡在学校里玩耍，学习和娱乐。小学书面语言的地方，强调教育的大多是文化知识体系，课堂上老师讲解为主，孩子必须完成一定量的工作。

　　5，从行为规范的一点：一般认为要赋予个性化需求，如饮用水，厕所，聊天，玩玩具，不再被重视在后来晋升为幼儿园小学。在上课时间孩子，坐袖手旁观，不只是说说而已，说手上的首秀，把学习用品整齐，课本都不允许工作撕裂，类不准喝水，和父母的其他规定在指定挑区等。都包含在行为的学生的日子码。·

　　结论：不同的小学和幼儿园，孩子从幼儿园进入小学接受了一系列重大变化，从而改变最重要的是：幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，在成人保护的情况下，提高主题，他们的社会不承担任何责任。学习为主要活动的主要场所，孩子们学习成为强制性社会承诺。家长必须意识到这一变化，尽快通过这个过渡时期伸出温暖有力的手帮助孩子。