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　　特里的宗教书评（一）

　　最近研究了郭思乐“特里的教学 - 学生教育随笔”这本书中，深深感到，从心脏到真正体会到了精神的教育是一种享受，也是一种洗礼。是“一切为了孩子，孩子在崇高的敬意，全面，抚养子女”作为一种教育模式的核心。在现实中，我们经常可以看到这样的情景：老师照本宣科“满堂灌”，学生们陷入了沉默，临课上，老师总结，问学生：“这是我们听一课的内容理解你”，如果一个学生说：“不明白‘的话，教师必须大怒：‘我已经把它的细节，也不会这么简单的问题，是多么愚蠢的死亡”，这是传统课堂教学的一个缩影。学生在课堂教学中，我们将看到另一番情景：你问我的学生中回答，小组讨论激烈的成员，球队之间的激烈辩论，整个课堂充满活力。现在，我们可以想一下，如果你是学生，你可以选择什么样的课堂？我想答案是显而易见的。郭教授指出：“（的帮助下教师）儿童发展教育的本质。“。由于可以从这句话中可以看出郭教授搬迁到教师的角色。教师是在这里帮助，只是帮助启发和引导意义。郭教授举了苏霍姆林斯基说：“只有教育才能激发学生自我教育才是真正的教育。“。的“生活教育”的方法的能力，而不是要求教师具有超出专业要求较高的知识水平，而是要引导学生，激发学生的学习动机，产生学习，学会学习。我们的教师不自作主张，放手让学生自主学习，尝试。学生们肯定会遇到这样或那样的他无力解决自主学生的过程中的困难； 或者他们已经发现了一种不同的方式被介绍给其他同学。让学生交流小组，确定在自学过程中遇到的难题，携手队之间来解决。这种使用的“团队协作系统”，旨在考虑到差别水平的学生合作学习，一组3-4人，建立一个更好的电脑操作水平学生负责该组学生的领队之间每一组Q＆A课堂管理和纪律，以帮助分担教师的负担，学生解决基本的水平差太大实际困难，满足学生与学生，学生与教师之间的多方位学习交流，有利于学生的互助团结精神，提高课堂的有效性，使学生深刻体会到了“三人行必有我师”，找到自己学习的好方法。肤浅的研究让我认识到最大的资源就是教孩子们自己在今后的教学中，我要我的学生更多的理解，宽容和忍让。只要我们教师自主学习的学生，引导他们去探索和发现自己，老师会想验证这句话的结果，“一切皆有可能”！

　　特里的宗教书评（B）

　　这学期，我们学校是郭汜的音乐研究“特里的教学”一书，让我的是什么味道健康教育“其前纵向天”认为，这样的生活，这样的生活教育，促进生命，每它的生命伟力宣传自己的自然增长，这就是“天纵是”。

　　有些人可能会认为这是太理想化了，我们的教育，让人们成长为人类社会，你还在迷恋人类领域的性质。但事实上，基本的社会规则和自然法则的一致性，无论是前者还是后者，都一致指向和谐。基础教育面临的是人之初，他有学问的人还是不错的，没有理由为什么人们不能依靠良好的开端学习吧？换句话说，教育要适应自然，力量寻求自然，特里的成就才华，自学成才已成为特里的。

　　在教学过程中的实施，教师认为大多数学生，也是准备最充分的学生，与我们以往的教学相比，最大的区别是，在过去，大多数老师都在关注这一课设计的教学，教学，而大部分学生的这种担忧是教育学生的思维，从学生。此生，是非常理想。学生是一种力量。只有让学生真正小翅膀自由飞翔达，让我们自然 - 自然与他们赖以生存和发展提供了，他们真的使用。

　　教我们的老师拔苗助长，让学生之前“催肥”学生“高帮” 。。。。。。不幸的是，当下课铃声一响，孩子们会轻轻放下篮子的完整的“果实”，空手走出教室门。当学生这种教育进课堂，当孩子再次走出教室，那么是不是两手空空，果实会自然根植于学生的头脑。这是这种教育的原始魅力，从教育本质。

　　这本书有一个孩子的“口吃”的一个例子，老师“不急”，以引导的方式，孩子不仅是“口吃”好了，学校也成为一名电视节目主持人。这样的教学是“无为而为”的原则，效果表现，而不是由教师不断地纠正，以改变学生的教育，而是让他自己尽可能多地发展自我，完善自我。有时候，越是外界干扰，所以他们会从目标，而不是预期的结果偏离。因此，在教学中我们的学生留给自我学习，发展空间，真正做到对学生的充分信任，敢于放手。

　　特里的宗教书评（C）

　　阅读郭汜教授“特里的教学 - 学生教育随笔”写的音乐，刚开始读，这是很难理解的，但读书很多次后，我深深感到，知识的艺术境界郭健唐教授，珠玑文章的每一个字那充满妙句。教育是一种创造，生了教育的是“一切为了学生，高度尊重学生，学生依靠综合。“教学为核心，并与教学的现代观念线的操作模式，它是一个深刻的哲学。书中包括从文化层面上这种教育学生的解释，更要分析和解决具体问题，教育的问题比较多的今天和冥想。现在的经验，自己的位，与大家分享。

　　郭教授作了生命的本质是遵循自身发展的这种教育规律的生活，依靠生活，提高生活，让教育回归自然，以自然需求“特里教育”的权力，让学生享受特里，一个“天纵才华。“。这是对生命的敬畏，是人性的回归。这里的“回报”，而不是传统的教育，压制和限制对孩子倡导学生个人的性质，对孩子的心灵尊重自然，尊重孩子的自身的发展规律，摒弃了一些强制性的教育。这里郭汜岳教授提出的“特里教育”的理念和“特里有才华”，这一事实的学生，教育是使教育实现其纵向天前，特里可以理解为与他们天解放的，天的帮助下，任何的日子，天上的。每个孩子都可以成为“幸运儿”，如果我们征收“特里教育”，他们主要靠自学，并最大限度地依靠自己的禀赋的天赋为他们服务。

　　学生的教育需要教师和学生打开心扉互相交流分享，包容性互动。学生课堂倡导的原则，“无为而治为”过去的教学中，主要依靠教师教育，为主要依靠学生的学习，尊重学生，依靠学生，老师不给学生过多的干预，但给他们尽可能多的自主。教师要充分相信学生，敢于放手，力争“不是现在的自我”，而真正依靠学生自主学习。有时候，越是外界干扰，所以他们会从目标，而不是预期的结果偏离。这本书有一个孩子的“口吃”的一个例子，老师“不急”，引导孩子们不仅是“口吃”好了，学校也成为一名电视节目主持人。这样的教学是“无为而为”的原则，效果表现，而不是由教师不断地纠正，以改变学生的教育，而是让他自己尽可能多地发展自我，完善自我。在教学过程中不仅要注重对学生学习的结果，更要注重在学习过程中的表现出的兴趣，情感和态度。对于所有的“意外”出现在教学过程中，不能因为“意外”，他表现出了事故，但冷静的“意外”回应的教师，不仅要认真倾听，耐心，而且要欢呼学生们。因此，在教学中我们的学生留给自我学习，发展空间，真正做到对学生的充分信任，敢于放手。当学生在一个真正自主的状态，他的潜力得到更多的发挥。

　　为接受学生的中等水平的能力教学设计，同时要注意的两个学生的学习需要，课堂教学，激发学生学习热情，努力使学生学有所获些心思进，董事能有效地提高课堂教学效率。虽然在小学阶段不要求学生写一大段的文字表述，比如文字等，但通常实践中注重培养学生的写作能力，有利于学生掌握戏剧的语言。学生学会自主学习，学会自我探索，思考，让学生通过自学解决不了的问题，是把重点放在教师教学问题的需要。教师课件旨在促进学习，突出重点和难点，优化课堂教学，帮助学生听力，写作和口语技能，正确清楚地替代它，缩短了文本与学生之间的空间距离。而且它可以让学生讨论，开展有效的团队竞赛。在学习对话，可分为学生几个小组，让学生有听对话的任务，并通过小组讨论回答问题，老师可以让他们的答案的一个简单的评价，让学生更感性的洞察短期的重点和难点，让学生讲合理的想象，培养学生的形象思维，丰富语感。这是可以做到口头和轻松穿插书面讨论实现教学目的。家庭作业是在时间和空间上的小学课堂的延伸，他们的学习能力不同，“一刀切”的工作往往导致“三好学生饿，贫困学生吃”无疑增加学术学习困难学生的负担。因此，笔者在分配要考虑到学生的学习能力的差异，既为贫困学生能够一跳一跳的‘桃子’，但也保证了优异的成绩从‘饥饿'吃亏，笔者设计工作A， B，C三个等级：对使用能力的一类工作重点，C类工作重点放在巩固和基础知识的积累，学生之间的两个B类操作之间选择，根据自己的学习水平工作。如教学完整文本，作者设计了三种类型的工作：工作类别：第一听和阅读时要注意说话的语气，然后背诵课文，最后全文听写的学生在英语； B类职位：听录音，朗读时要注意说话的语气，然后在他的中国图书良好的中国学生复制，根据中国听写，然后提示； C级操作：录音可以理解课文，能流利地背诵课文，然后划出来的话语短语听写。设计这样的操作，以满足不同层次学生的需求，也由学生自己选择作业，使不同层次，不同层次的学生都能体验到学习和成功的喜悦。

　　教师要善于激发学生学习的教学情境的创设欲望。教师要善于抓住学生和兴趣的心理特点，以教学设计。教师应注意组织指导小组合作学习，帮助学生在课堂上营造一个和谐的学习环境，教师组织学生交流他们的收入学前教育，同时观察教室里，适时的点拨，这是控制整个类提出了更高的要求。我试图在课堂“小组合作学习”已经一年了，从实践 - 失败 - 反思 - 再实践，我总结了我的团队合作中存在以下问题：。参与者参差不齐。在小组合作学习的过程中，一些学习能力差或学生的口齿不清的想法变成了“听众，观众，甚至是一个局外人”。2。合作的内容不明确。有时我会内容组合作安排下去，学生将无法启动，不知道第一次交流？还是先记录？什么是学科合作？有些学生往往一脸茫然。甚至有人借机说个题外话，影响教学气氛和课堂教学的效果。3。小组合作学习备考（有时为了突出课堂教学理念，常成误会了“合作和协作”。学生成为演员，教师成了导演，剧本成了教学内容，没有实质性的作用。

　　 我读这本书来学习的孩子最大的资源是教学本身，在今后的教学，我应该对我的学生更多的理解，宽容和耐心，提高个人素质的发展，让我的课堂上激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，爱因斯坦成了从5岁感兴趣的指南针，最终成为物理学界泰斗； 在动物达尔文的童年的兴趣使他进了大厅生物学家，进化论的理论不朽的创造。我已经意识到，作为一名教师，要不断提高自身素质，真正做到生活和教到老学到老，才能跟上时代的步伐，不断提高专业水平。

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