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　　教师的幸福生活书评（一）

　　记住周小川说：“我们应该感谢我们所拥有的一切。“对于这句话，我的经验也逐渐清晰而深刻。

　　曾经有一段时间，我抱怨，我觉得上天不公，总觉得生活很不高兴，造化弄人。但回过头来冷静下来想想，有很多人比我的人那么幸运。即使是大明星王菲李亚鹏还生下了一个先天性唇裂颚的孩子，他们给孩子的名字甜蜜的，我希望她幸福的生活。在用于儿童唇腭裂治疗的过程中，他们认为更多的孩子患有先天性唇裂颚，然后建立一个甜美的基础。李亚鹏说，由于女儿出生后，她让我明白了人生的另一种意义。

　　此外，它给我的印象是刘郴唏，他的ER医生用实际行动演绎，尽管他的女儿需要时间换肾最近热播的电视剧“心术”，但他并没有用他的方便违背医德他的女儿换肾。他说，“如果你想要幸福，首先得让别人快乐，如果你不能让别人快乐，按照市场的逻辑，你也不会开心！“

　　上帝对他们很不公平，但他们没有抱怨，而是要面对，她已经更新了凤凰涅槃般的，然后因此感激生活的现实，这是多么高的境界！

　　正如周小川说：感恩，是一种精神境界清楚人性的光辉，天空变得那么蓝，因此空气变得湿润，美好的事物变得如此我们很接近附近。是啊，常怀感恩之心，没有阴影； 感恩的心脏充满阳光。让我们心存感激吧！

　　教师的幸福生活书评（B）

　　成长是孩子重要，因为长大是多么自豪的一个字！ 对于成年人来说，该通道意味着衰老将至天，年华不再， 对于再与构建下一代教师的任务充电，他们的职业发展有什么标志着它？我从来没有想过这个问题之前，我只是觉得老师不是“传道，授业，解惑”，它？增长不是“教与学”它？

　　这学期，我读了北京师范大学教授肖传的老师写的“生命的教师专业成长和幸福”一书。书中简单而深刻的内容，我通过思想的洗礼去； 视角和深刻的畅销书，让我得到升华的境界一定。笔者以为然后千载，视视力成千上万，智慧的语言，数英里的教我学习教育，专业成长，幸福生活的教训，我做了启发，让我受益匪浅。

　　有了这本书，所以我的看法完全改变了。我明白了一个道理：教师的幸福生活=自己的专业成长，你想更加幸福快乐的生活，你必须让自己的专业成长数字，这是两者之间的正相关关系。近年来，呼吁的广泛阅读的全面改革“的新课程不仅是为了减轻学生的压力，同时也分担老师这些问题，”但我们认为，不仅没有减负，减压，但压力和负担越来越大，我们真的已经过时但？认识之前，阅读这本书，那人甚至有金钱，爱情，知识，领导能力等。不能觉得100％成功的人生，那么什么才是最重要的吧？是我们对待工作的态度。只有我们的态度是积极的，我们会觉得生活已经达到完美，我们将踏上人生幸福的道路上。什么积极的态度？这是接受现实，接受自我，感恩，追求卓越。而一个人只有一个积极的态度，有对生活的态度，同时也迈出第一步到幸福生活。

　　是的，“奖励心中，手中的东西做”，是幸福的。在过去，我总是让自己忙碌而抱怨。决不一种希望，有那种满足与幸福无尽的串。试想一下，如果每一天的生活有一种希望，经过一番努力，以愉悦和满足无尽的字符串，那么幸福将永远伴随着你。如果你住在一个少指责，多一份包容； 更小的感觉，更多的是感动和感激的； 很高兴能接近你会的一小部分。

　　让我们带着希望，共同迎接各地找到幸福：在课堂上，我们会很高兴。因为只有在教学中，我们可以做一个老师反映自己的教育智慧的真正价值是发挥，教学和科研能力提高，这将是成功感。也给自己一些时间来阅读每一天，与伟人，名人，提升自己的人才，教育的脾气智慧，对话，寻找阅读无尽的快乐。然后，我们才会真正快乐。

　　同学们，我们会找到幸福。而孩子们顽皮的乐趣，那就不要反复听劝告纠正错误接连几次，并承诺，但我知道，这是孩子，孩子怎么能不犯错误？儿童拥有自己的差异，如何统一？ 我会默默地告诉自己：少一点挑剔，多一些理解； 少一点批评，更灿烂的笑容，让学生在我们的理解成长，让我们在自己的宽容快乐。

　　在爱情中，我们会很高兴。走近孩子，蹲下身子，我们会发现，孩子已经有了很大的进步，虽然有错的问题，但他们一直很努力； 蹲下身体，我们发现孩子真的很懂事，只是老师也批评哭着转身一脸灿烂，但仍然帮助发放各类练习册，因为他知道，爱情也是一个严师； 蹲下身体，你会发现孩子有时很勇敢，但因为手臂摔跤的调皮地摔痛腿痛，但就是不流下了眼泪，蹲下身子，看着我们的学生，我们的学生享受，传播快乐的学生好评，我们会很高兴，因为学生而感到高兴！

　　掩卷而思，有时候我们看不到他们的工作和生活之间的关系，我们常常认为“工作是生活”，而忽略了“工作就是生活。“。既然我们选择了这份工作，因为我们抓住了，而不是抱怨甲板怎么这么差的卡这个平台，最好是给我们奠定了甲板。或许在不断的心理和生理成长过程中的牌，我们将获得另一种幸福。

　　教师的幸福生活书评（C）

　　夏天，我有幸看过北京师范大学教授，周小川同志在“专业成长和生活的幸福教师”一书，让我受洗曾经以为，可以升华境界。然后，他金色的思考，视觉数千视觉，语言睿智的英里，给我的教育，专业成长，生命和幸福的教训，开阔了我的视野，同时也解决了一些自己的职业发展不断增长的问题，给我启发，我受益。

　　萧教授指出，从教师教师专业成长的快乐。实施教师对学生的教育过程是教师专业成长的过程。（教师专业发展是教师的专业发展，是整个职业生涯教师，经过专业培训，获得教育理论知识和专业技能，专业自主，逐步提高他们的职业道德和教练的素质，成为一个教育专业发展工作人员。

　　每个人的成长是从良好的成长环境密不可分，教师专业发展，也需要有一个良好的环境，使教师能获得更多的安全性和满意度，职业发展的意义。我觉得从物理环境的最大影响是不是在我的专业成长过程，但影响教师幸福生活的因素，肖教授提到的 - 关系。人不是孤立存在的，而是生活在一个世界里，人生活在社会交往与他人的社会是人类身份的重要特征。教师确定教师的工作性质经常在校园生活，在学校领导，学生，同事和家长最重要的联系人。

　　在我的专业成长的历程中，学校的领导给了我很多的鼓励和照顾，但也给了我一定的认可，让我觉得很温暖，充满力量继续努力。我觉得同事之间的和谐我们学校的特殊关系，在这样的环境中工作，人的舒适和快乐，和我的同事一直给我需要的时候伸出援助之手； 给了我很多鼓励和建议时，我被搞糊涂了，帮我走出困境； 我已经做够了，当我指出问题并给予指导，帮助教育我的专业成长。我的学生一直保持着友好关系，尽管有时他们很淘气会得罪我，但我还是感谢他们，因为在解决这些问题之间的摩擦的过程中，我学会了如何处理同一类型的问题，但也加深了他们的理解，他们知道如何更好地接触，他们需要的是？我用什么方法让他们学到更多，更有趣？我们怎样才能更好地发挥自己的潜能？在教学中过去几年的过程中，我想大多数父母非常关心孩子的学习和成长，教师的工作积极配合，这让我感到有坚强的后盾，更帮助我的教学，和家长经常接触的过程中，不断掌握技能，同时也加速了我的专业成长。因此，良好的人际关系，促进我的专业成长，同时也增加了我的职业幸福感。

　　在我的职业成长过程中，我也遇到了很多困惑，在这本书中，肖教授，我得到了很多灵感。

　　首先，在过去几年的教学，我觉得我很忙课堂上，学生都反应良好，这似乎已经掌握，但是要考试，测试出来的结果都比不上理想。所以我采取了一些措施，纪律，纪律是好的，但放学后的学生清楚地看到痛苦的疲倦的神情，没有收到良好的教学效果。后来在书中，萧教授我知道我的问题是，我没有有效的课堂管理技能，把握好。肖教授说：有效课堂管理不仅是建立秩序，这将影响到课堂不当行为被减少到最低程度，更重要的是，整个教室管理系统是让学生参与有意义的学习活动，并达到最高程度。有效的课堂管理可以在课堂上保持稳定的秩序，避免在课堂上的混乱，学生的积极性，激发学生的学习潜能，提高教学效果。教师和学生的有效的课堂管理必须在课堂全员参与管理，它必须是全面的，成功的课堂管理。并指出知识管理的支撑有效课堂纪律要求这些学生根据主席博耶报告的专业知识和技能的社会背景下的课堂管理的知识，教学和理解。因此，教学过程后，我会加强学习专业知识和技能，从而提高自己的有效的课堂管理技能的这些领域。

　　其次，当一个学生的心理工作，总是感到力不从心。对违反纪律的学生，当我与他们交谈，有时他们的态度很不好，老不承认自己的错误，但通过谈话，态度有所转变，但也意识到自己的问题，却不得不不会多久犯同样的错误，这让我很生气，我觉得这些学生到底怎么了，总觉得有些后进生很麻烦，想改变他们，但就是无从下手，觉得自己没有这个能力改变其。阅读这本书肖教授后，我知道，是我的做法和心态问题，所以没有自信，因为他们没有足够的勇气去引导他们，只是靠简单的说教来约束和惩罚他们。萧教授指出，教师不能依靠自己的权威，学生以上，严格控制学生的行为，让学生做，稍有不慎，否则将受到严厉处罚。这种管理专业的学生严重抑郁心理，没有平等，民主可言，学生没有问题去跟老师，师生关系造成极其紧张。人们需要知道，有一个独特的生活，他需要自由选择。阿凡达的老师都不是绝对的真理和权威，学校不是大批量生产的工厂一种社会需要，孩子是不是在无意识木偶的摆布。每个人都天生具有一个独特的，但意义和生命的价值将有教师，自我反思和透视得到的指导下，。因此，教育学生应在识别的主要批评处罚。为了发现和赞美学生少许，及时表扬，甚至微小的进步，以促进学生减少甚至尽可能地摆脱自己的不当行为。此外，肖教授还指出，传播者必须先接受自己，然后只欣赏别人。自己的人并不满足于世界的必然更容易让别人狡辩，世界悲观，失望的人一定没有看到阳光的一面。只接受自己，产生自我满足感，同时意识到他们缺乏积极的人会是晴天，温暖和其他人将带来。看完上面的话后，我决心自己的态度改变生活和工作，我要告诉自己：我很重要，我能够，我很高兴，我是美丽的。因为我想要做的阳光，尤其是学生风险的学生射线的心，我想重新打开他们的心冰，让他们感到温暖。

　　最后，在我的职业成长的过程中，工作倦怠出现，到时候会很累，每天的感觉，我觉得教训似乎总是准备不已，工作堆积如山，有一个永无止境的事情，心理压力特别大，有时候吃不下饭，睡不好觉，这影响了精神和课堂教学的情绪，一直无法提高教学质量，我发现自己越来越着急，心情更坏的匆忙，我们正处在一个更加恶性循环。我不知道为什么，因为那是尚未适应教师的工作，读了这本书就知道这是教师绩效倦怠，了解它的形成，这是不利于我的职业成长的原因和危害。因此，一个教学生涯之后，我要提醒自己不断，“接受现实，接受自我，感恩，追求卓越”，制定好记的专业态度，以积极的态度来看待世界与教授的话尽管我们可能无法真正看到，但也有积极的一面。继续自己积极的心理暗示，从环境的心脏，“生活是一面镜子，你笑它，它会对你微笑，你对它哭，它会为你哭泣。“记住，”快乐是一种美德，微笑是一种力量，“他拒绝倦怠，体验快乐，在教师专业发展。

　　肖教授的书，除了我解决了很多在专业成长的疑虑，同时也为我的专业成长和成熟指示方向。我们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。“萧教授指出，教师一般教育知识”，‘知识体系‘，‘条件性知识’是教师的三大‘杠‘知识，而老师‘实用知识’相似，‘库珀‘，‘铁条’。因此，为了老师的“桶”的知识形成，那可真是生了“水教育”。“INTE知识”是教师的基础知识，以便只有‘读书破万卷‘，以‘根系统’，充分汲取大地的营养成分，为了使教师的生命之树“枝繁叶茂，使教师“教育树”顶天立地。读书使人聪慧； 读书使人明智； 读书使人视觉； 阅读滋养我们有信心和光环教育。“问渠那得清？由于有源头活水来”，教师，教师发展，教师快乐的成长，你可以从阅读得到。好读，读老师的爱，学生也将影响他读书，爱书。一个专业的老师，首先应该是一个普遍的科学文化的“接班人”，能够自由地对一般社会事务作出回应； 其次应该是一个普遍的科学和文化“创新者”，能够看着冲突跨学科知识的突破，创新，丰富和发展了科学文化知识； 重新仍然生活应该是一个“伟大的教育家”，不仅开展学科专业教育，也给学生广泛的对人类的影响。我很欣赏教授的比喻，也非常同意他的观点。当一个大学生，我的书我的好朋友，好朋友谁真的给了我很多的快乐，也为我解决了很多学习和许多生活中的问题，让我更加理智和享受生活乐趣。但是，在工作时间，我有很多的时间，由于这个原因，忽视了他的朋友，因为我没有增长多少的“一般教育的知识，”小进步教育，因此，教学后，我和这个朋友将是分不开的，它教我的知识，学会生活，然后教给我的学生。萧教授指出，“知识体系”，是创造性地从事教育教学工作的教师的最基础的知识。教师应该有这样的知识，还必须能够达到既广且深的程度，并与广泛的知识通过教师的知识“与教师自身的个性特征形成的，”本体知识“相结合。他还用的是旧的“短板理论”，“安装了一桶水，取决于最差，最短的那块桶板”中的“短板”来形容“条件性知识”。教师的条件性知识“主要是帮助教师认识教育，教育活动和教育研究的专业知识结构的对象。知识“教育”和“心理学”被称为“条件性知识”成功的教师教育教学。通过本书上看到的，我们在教育和心理学方面存在“先天不足”，就必须改变这种现象继续通过双方在教学过程中的课程和知识将增长到修复这块“短板”保证我们的知识“木桶”和“水教育”充足。最后，肖教授还指出，教师实践性知识“是教师积累教学经验，是教师专业发展的重要知识基础。如果一个教师要提高自己的教学能力，那么他就必须要注意改进和更新的实用知识。从教师的专业地位和观点的个人意识的职业发展来看，它是“开始写详细的情况，从写反映收获的更方便，更有效的方式，叙事积极参与教学和教育实验。

　　 本书由高校教授像春天的气息，我的心脏唤起对教育的激情； 像被一阵暴风雨，洗去我的职业发展陷入困境； 像温暖的春天的阳光，照亮了我的脑海里，我指出了未来的职业发展方向。在以后的日子里，我会继续努力，做一个幸福的教师，教育，学了一堆快乐的学生。

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