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　　IT学习笔记

　　首先，信息和信息科学

　　信息是信息科学的一个重要组成部分，信息科学既是起点，也是信息科学目标。特别是，性质和信息运动的理解是信息科学的起点； 利用信息来实现一些特定的目标目的地信息科学。

　　（A）的信息，并且其中：

　　从本体的角度来看，信息可被定义为：“事物运动的状态和（状态变化）的方式。“运动和内部结构和外部事物关系和方式的那个状态。

　　“东西”是指所有可能的主题，包括外界的实物，也是心理现象的主观世界。“运动”是指一切的意义的变化，包括机械运动，化学运动，身体运动，生物运动，思想运动和社会运动等。“运动”是指一种形式和动量的空间展示事物运动的“运动”指事物在时间上的运动过程，并介绍了法。因此，我们可以说，所有的事情的具体信息。消息不是消息，则信息消息是内核，该消息是所述壳体的所述消息时，两者之间的关系是所述壳体的所述芯部； 信息信号不是信号是信息载体的形式，两者的形式和内容之间的关系。信息不是知识。知识是有组织的，大量的信息，获取信息不等于知识的获取，对有组织系统地提出的事实和观点的知识，两者之间的关系是分散和组织。

　　从认识论的角度来看，我们定义该消息是：“运动和在事物的方式的相应变化被感知体（第一信息类认识论意义）和呈现（第二类型的信息认识论的意义上），包括状态及其变化形成方法，意义和实用。“

　　十个基本特征信息：衡量，可识别转换，存储，处理，转移，可再生的，可压缩的，可使用，可共享。

　　研究（二）信息科学

　　信息科学可以被定义为：科学“的研究资料和有规律的锻炼。“更确切地说：”信息科学是基于为主要目标为主要研究对象，为主要内容，以信息科学方法论为主要研究方法，延长人的信息功能信息的运动（尤其是智力功能）信息科学的。“

　　七种法律进行研究居住的科学信息的运动：

　　由法律产生的信息，

　　依法取得的信息，

　　再现规则信息，

　　运用有效的信息法

　　法律信息的传递

　　法律或自组织信息系统的优化

　　流程智能信息法

　　当人类知识的典型示范和改造世界，只有所有单位（信息感知，识别，交换，传输，存储，检索，加工，再生，谥曰效果）发挥作用时，身体可以从本体论意义上的第一的的信息的信息认识论意义类型被提取，并且从对象形成一个正确的认识，在此基础上，产生第二类型的信息认识论意义反映机体的意愿，并且通过它的反应带来的变化的对象或转型。

　　二，信息技术

　　古老技术是不存在的，也不是永恒的。在人类发展的初始阶段，无论是技术，也不科学，它是完全手无寸铁，没有为自己的自下而上的发展打。后来在人类的知识和才能的自然过程的理解，以增强自己的实力，逐步赢得更大的发展，科学技术发生更多更好的机会和发展。

　　四个人体器官及其功能：

　　感觉器官，包括视觉，听觉，味觉，触觉等感觉器官的平衡 - 获取信息。

　　开展神经网络，它可分为进口和出口神经网络 - 信息传递。

　　思维器官，包括内存，连接，分析和决策系统 - 处理和再生信息。

　　效应器官：包括操作元件，语言器官和器官行走 - 管理信息。

　　的四项原语：

　　传感技术

　　通信技术

　　计算机和智能技术

　　控制技术

　　信息技术的四个基本层次：水平分工是相对的，不是绝对的。

　　主要技术层次：骨干 - 四元

　　应用程序级别：水果和树叶 - 四个主题具体技术催生组

　　技术支持水平：根 - 机械技术，电子及微电子技术，激光技术和生物技术

　　基本技能水平：土 - 新材料，新能源技术

　　第三，信息技术的发展

　　（A）古代IT（--19古世纪中叶）：

　　；在自然状态下的IT - 声光

　　在信息技术的第一次飞跃 - 文本，造纸印刷

　　信息处理技术的原型 - 数字和操作

　　（二）现代信息技术（19世纪中叶，在20世纪中期）

　　电报 - 开1844年的序幕，美国画家，发明家莫尔斯电报

　　电话 - 促进章，1876年，美国教授，贝尔

　　高潮 - 电台

　　（三）现代信息技术（20世纪中叶 - 现在）

　　电脑 - 现代信息技术在1946年的核心，

　　计算机和通信技术的结合 - 在20世纪60年代现代信息技术革命

　　信息高速公路 - 现代信息技术的杰作，1993年

　　四，在教育信息化的应用

　　教育是追求基于多媒体，全球资源，个性化教学，自主学习，合作活动，管理自动化，环境教育纳入虚拟形式显着特征的信息，教育和信息资料信息技术教育的过程。

　　小学和中学IT教育，它的穿透力作为教学工具，以各学科，以培养学生的能力，以获取，处理和应用信息。（技术和信息技术课程整合与教学有机地结合起来，以改变传统的教学和学习，并适当的学习目标，方法和评价工具根本。

　　影响信息技术在教育中的应用的因素：

　　 环境客观因素（包括环境，硬件，软件和资源）； 第二个是老师因子； 三是学生的因素。

　　（环境因素，人为因素（包括管理者，维护者，谁申请）

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