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　　我喜欢自己

　　规划设计：

　　一位哲人曾说过：“谁拥有了自信，谁赢了一半了。“。幼儿期是一段强烈的个性特征延展性，是幼儿的自信心，对他们的生活产生影响。幼儿期是自我意识的形成和发展的起步阶段，意识是自尊和自信以及其他重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的阶级的孩子，非常需要能够正确认识自我，自我评价，那么有信心去迎接生活的新阶段，为主要的学习活动。我设计根据班的孩子的这些特点，“我就是我”的教育活动。

　　我的整个教育活动设计了三个方面的内容：第一部分，用课件讲故事，引导孩子发现自己的帮助悲伤的青蛙寻找优势能力的动物，允许感知，在故事中体验所固有的，“我就是我，谁也无法替代“的真相。

　　 第二部分，鼓励孩子大胆地说出自己的技能，在别人面前，很多展示自己的长处； 第三部分，组织孩子们举行了“赞美”，引导孩子其他的孩子谁被发现的优势，使钦佩和赞扬的每个孩子感受快乐。

　　最后，让我们用音乐自由的孩子，敢于展示自己，并让其他人大胆“我喜欢自己”，让自己更加自信！

　　目的：

　　1，理解故事，知道每个人都有自己的技能，我是我，谁也不能代替。

　　2，找到自己的优势，并大胆地说出了自己的理由一样。

　　3，在轻松的氛围，提高他们的自信心与人沟通。

　　活动准备：

　　故事课件，花环，音乐磁带。

　　活动流程：

　　的对话进口

　　老师：孩子们，你们知道我？我先自我介绍一下：我的名字是 。。。，谁愿意告诉我你的名字？（你有一个好听的名字）在这个课堂上我们，谁爱你？为什么？

　　其次，课件讲故事的组合。

　　讲故事的1，教师上半年

　　：(师神秘状）今天老师还带来了动物的朋友，谁是它？（青蛙出示课件）

　　老师：你喜欢它青蛙？为什么？（引导孩子找出青蛙的优势）

　　青蛙有同样的感觉，今天，在池塘小青蛙 。。。。。。它开始哭。（课件讲故事的组合）

　　老师：为什么青蛙不舒服？他真的很没用还？他已经没有人这样做能力做？

　　老师：青蛙有这么多的技能，他应该不是不舒服啊！谁安慰它。

　　接下来1234

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