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　　小班体育活动，“多玩”

　　我将车停在小班体育体育设备比较简单，这导致爱好运动活动的许多儿童不高，积极性不强，难以达到锻炼的教师和心理锻炼目标的预设量。为此，根据我的身心发展特点和幼儿的年龄特点，利用现有的体育器材幼儿园，有针对性地尝试开展的孩子的运动技能发展的“多玩”文体活动，不断挖掘孩子们的想象力和创造力，让小孩体验运动的乐趣，在“一个复杂的多网合一”带来。训练结束后，我选择了体育器材从共享交换的事件和活动，并指导等方面总结了一些策略后。

　　首先，精心挑选的体育器材

　　小的孩子年龄小，协调性差，电机的开发，教师的体育器材的选择，不仅要考虑年龄的儿童运动的特点和特性，还要注意孩子的兴趣，引导孩子尝试“多玩超过一件事。“。

　　首先，选择运动器材，以反映变化和探索。“有一件事多玩，”前提是要改变选择的运动器材，可重构，包含了多种玩法，蕴含着丰富的太空探索。只有教师提供的运动装备可变性强，以指导在游戏活动中，不同的设备的大胆探索，青少年儿童的运动能力不同的有效开发孩子，挖掘孩子们的创造潜力。作为日常生活中的孩子经常接触到垫子的变化是非常强的宣传材料。通过尝试，幼儿就会把垫子在地板上时，“石头”，玩游戏的跳跃：夹在中间的腿垫，玩游戏的“袋鼠跳”； 顶垫在头“飞机”，平衡练习：缓冲到空气中，抛出和捕获游戏玩 - 他为“小乌龟”背靠垫，练习爬行 。。。。。。同样，很小的孩子也像材料的丰富多彩的小圆圈，孩子可能是五彩圈套在手腕，胸前或腰间旋转：您可以多彩圆圈在地上翻滚，追逐：可以人合作，在五彩圈楼玩游戏环跳。可见，类似靠垫，这种材料本身具有彩铃的变化，适合开展“多玩”体育。

　　其次，它必须提供适当的辅助材料，以激发孩子的运动兴趣。当老师把一个新的体育器材，儿童往往一开始关注的高级别，然后会逐渐削弱这种设备的兴趣。提供配套材料能很好地帮助孩子们拿出更多的创造性的发挥，使得“一件事多玩”的内容更加丰富，从而提高孩子们探索在体育器材的兴趣。正如在“乐趣抽屉”文体活动，首先让我拖到儿童掌握在开打纸箱车，一段时间后提供的小球，障碍和其他辅助材料，让孩子们拉车周围的障碍物，玩“传输小球“比赛中，不断激发孩子探索兴趣玩纸箱。在另一个例子中，看到孩子们非常喜欢飞盘，我结合小班

　　 孩子们的游戏特性，在一侧飞盘莲蓉模式，由两个孩子“荷叶飞盘”的方式打“小虫子捉青蛙”的游戏，所有的乐趣； 绕飞盘绳子，准备扩大编织绳玩“钓鱼”游戏的孩子。

　　当然，在提供补充材料，老师要注意两点：第一，材料提供的量应该是足够的，让每个孩子可以使用各种辅助材料：第二放在最好的证明材料是相辅相成的，两者满足儿童综合训练的需要，又能保证运动适量。

　　其次，及时制定有针对性的指导意见

　　体育活动在“复杂的多网合一”进行，要求教师是一个敏锐的观察者。在孩子们的自由探索，教师应遵守的各种儿童玩的自发形成。它最能体现孩子思维的灵活性，柔韧性和创造性，教师应该敏锐地意识到这一点，仔细观察，给孩子鼓励，在正确的时间，支持和引导。

　　首先，教师要及时肯定，鼓励孩子探索多种玩法。正如在“飞盘的乐趣”活动，每个孩子都会得到一个色彩鲜艳，质地柔软的布飞盘。有的孩子用双手捧在他的嘴里发出哔哔声的飞盘； 有些孩子围绕在他的头上飞盘的顶部行走； 有些孩子扔飞盘高再接住； 有些孩子干脆穿上了飞盘上当靠垫椅子坐。对于每一个试图打幼儿，教师要及时给予表扬和鼓励，年幼的孩子，问，“怎么可以玩，有没有更好的发挥”，鼓励孩子去探索更多的创新玩法。

　　其次，教师要及时介入，让更多的创造性的发挥。另外，在“开心飞盘”的活动，当孩子把飞盘顶在他的头上走来走去，老师可能会建议幼童侧平举你的手，练习平衡能力去； 当孩子把飞盘握旋转发挥开车在手，老师可以提醒路上的孩子驾驶安全，结合“红灯停，绿灯行”的知识，让孩子们练习开车快，慢车，转驾驶技巧。最初多为小的孩子在布飞盘男人玩弄于股掌，一段时间后，教师可以提出新的要求：你能有两个或两个以上的孩子玩？那么，是什么玩法？导致儿童学习与同伴游戏的合作，探索更多新的玩法，我把你扔，扔得更远比谁等。。

　　再次，教师要引导分层，让孩子们可以得到不同的体验。孩子小的时候要掌握运动技能，也有明显的个体差异。因此，教师应仔细在自我探索的过程中观察到年幼的孩子了解不同层次的儿童的发展，制定有针对性的指导，分层，所以每一个孩子都能在“一个复杂的多网合一”体验成功。活动如小班“打太极”，由孩子扔球这种方式，但玩了一段时间后，我观察到，一些年轻的孩子玩球的能力强，一些年幼的孩子都比较薄弱。在这方面，我根据分层指导幼儿运动的水平进行：强烈推荐孩子们的能力，“从那时起自抛光”，就是照顾好自己赶上折腾，鼓励孩子尽可能多地扔更高，试图赶上； 弱推荐儿童能力22合作，演奏“我扔你挑”的游戏，并粘贴在地面上，其中后一个短距离的抛出和捕获对方可以鼓励孩子站在稍远的地方的纸，再试一次。

　　三是适度开展股权置换

　　（一）股权置换，帮助孩子提高勘探的结果

　　机遇“多玩”的文体活动结束后，教师应引导孩子和伴侣分享他们不同的玩法，充分表达自己的想法，创造儿童互动和学习。“××是如何发挥”“这个有趣的权利”“所以这也可以玩这个游戏。“ 。。。。。。作为交换，讨论过程中，孩子不仅要展示自己的创造力和智慧，也打破原有思维的束缚，不断提高自己的想法。活动如小班“玩丝带”，我看到孩子们想出了很多有趣的玩法，他们及时组织孩子分享交流，有的孩子说，像尾巴带蛇能赶上：有的孩子说色带可以扔了成降落伞。我充分认识到孩子的创造性的发挥，并不停地问：“谁拥有更多的有趣的方式？“孩子们在会上发言的同时，学习同伴等方法来发挥功能区。

　　（二）搭建了一个平台，让“ - 是多玩”带来更多的创造力

　　换股后，教师应尽可能多地为孩子们建立更多的展示自我的平台，通过各种宣传活动，对幼儿展现自己的创造力。在尝试了多种玩法，如布飞盘之后，幼儿可以组织开展扔飞盘比赛，接力赛等。，也可以是集体，个体演出每周综艺节目电机的开发技能，让孩子们从不同的角度体验成功。在家长开放，我们也邀请家长一起参加活动，家长们带来了丰富多彩的自制布飞盘，在操场上和孩子一起玩游戏，享受亲子运动的快乐。这些平台是建立让孩子们得到了成功的经验，满足他们的兴趣越来越大，所以更爆出“多玩”的想法。

　　体育活动，“多玩”注重对幼儿的自我探索，发现学习，鼓励孩子不仅打破的体育器材本身的局限性，同时也促进了创新和儿童的意识，养成合作的能力和通信能力。当然，体育活动，“多玩”组织的策略有很多，关键是老师给孩子们的年龄和活动水平的特点相结合，不断探索新的和适当的方式，给予适当的支持和引导孩子，让孩子们在“一件事玩”享受比赛。

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