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　　晚熊婴儿说话？当孩子开始学说话？孩子开始咿呀学语，它很早就为孩子们快乐讲，有些人担心延迟开盘为孩子。让我们行程的行程孩子语言发展的那些事。

　　“我的孩子三岁还不会说话，担心。“

　　“什么烦恼？古语后期优雅的语言，孩子可能有一天突然噼里啪啦说了一大串吓唬你。“

　　孩子说话傍晚那是因为它优雅的语言？这种说法是有道理的它？

　　正常婴儿语言发展里程

　　每个孩子都有自己的语言发展的节奏，但通常到了一定年龄，他们都会有一些语言技巧，从美国小儿科学会对婴幼儿语言发展的可乐母亲节选指引，家长可以对照一下。

　　两年语言功能以下儿童：

　　“你说这个名字，他就会把它指出，相应的对象或图片（”这是 。。。。。。？“）

　　说熟悉的人，物和名称身体部位（“那是什么？“““那是谁？）

　　可能有人会说简单的词（15-18个月），会用简单的短语（18月 - 两岁）

　　我会用2-4个词的句子

　　了解简单的命令

　　重复对话中听到这个词“

　　2-3岁孩子的语言技能特点：

　　“我理解包含的指令2-3的要求，如”去你的房间，带来的泰迪熊和小狗。“

　　了解并能识别几乎所有常见的对象和图片。

　　我能理解大多数语句。

　　我能理解的物理关系（“顶”，“内”，“下面”）。

　　您可以设置4-5个字的句子。

　　你可以说他的名字，年龄，性别。

　　使用代词（我，你，我们，他们）

　　少儿英语国家将使用一些复数名词。

　　不熟悉的人都能理解，他说，大部分的话。“

　　也可以参照上海儿童医学中心完成的报告显示，在超过720个的显示器在健康儿童24-47个月的调查岁“孩子2-3岁的词汇和语言发展的研究”：

　　※词汇24个月少于50自发表达，小于5男孩，女孩30个月表达的结构和表达小于8时，被认为是可疑对象语言延迟。

　　※词汇少于3024个月自发的表达，30个月的男孩表达小于3的结构，女孩子的结构表达小于5，与语言发展迟缓相比，。

　　※如果在2岁孩子无法达到上述标准，应该及时到医院就诊，进一步详细检查，如果有必要，需要进行适当的干预和治疗。

　　事实上，即使孩子有一定的距离，这些参考值远并不意味着孩子一定有问题，但作为家长，不能简单地指望异常时，孩子是幸运的没有问题的，负责任的态度应该是寻求专业儿童医疗帮助，给予科学的可靠评估。

　　孩子不说话到底错在哪里？

　　前要给可口可乐夜发现没有热水洗澡，楼上，看见灯不亮旁边打开热水器，洗衣机，该行还坏？在仪表的前方摸索，行程原来是楼上，没有输入是当然没有热水的。

　　孩子说话，也应进入当孩子犹豫了一下说，这是第一个原因，排除故障。

　　因为我们的父母一代内存以及饥饿的阴影，对孩子的饮食，大多数人都非常关注，但对于互动游戏和语音的孩子，很多人都知道还是一片空白，。

　　“孩子太小了，反正，告诉他不知道。当他能说话聊天很有趣，现在是什么好东西谈。“

　　和孩子们会增长，因为我们提供了丰富的食物，谈论同样的，我们需要有意识地将输入输出。作为狼孩这种最极端的例子，他的身体机能正常，但因为没有年轻时的语言环境，直到成人人口已经回到完全丧失了说话的能力。

　　输入的情况的另外一方面是有听力障碍的孩子，我有个叔叔是个聋子，因为童年脑膜炎会影响听力，后来又不会说话，只会咿咿呀呀兴奋，成了奶奶心中永远的痛。

　　现在，医院将进行在孩子出生听力筛查，但如果孩子能去医院后期的语言彻底的检查，因为有的孩子只有受损部分不聋听证会，这也是对语言学习有很大的影响。目前，传导性听力损失，我们可以给孩子穿助听器耳聋，人工耳蜗可以花费国家将在听证会后承担的语言恢复的及时干预的一部分的权利，孩子能学会说话。

　　前面所述的聋子“十人九个聋哑人，”时代已经一去不复返了，叔叔，如果你能在这个年龄段出生学说话。

　　回到热水器没有问题，如果电路是正常的，我们猜测下一步是加热水本身出故障。儿童语言发育迟缓也是如此，如果输入的是正常的，也可能是孩子自身的原因，有可能是一个纯粹的语言缺陷，也可能是神经系统的发育障碍。

　　事实上，一般一个纯粹的语言缺陷，那就是在儿童发展的其他方面正常，但有一个简单的语言发育迟缓。这些孩子大多会慢慢与同行赶超，1997年美国的大规模调查发现，这样的语言缺陷，大约百分之七的存在5-6岁儿童的存在，通常被认为是影响的环境和遗传因素。如果是这样，当孩子上学与同行我们对需要加强语言输入可以等待鲜花，只有理性的基本区别已经消失。

　　但敲焦点，语言发育迟缓，如果孩子是由医生给出的不是纯粹的语言缺陷不被父亲和母亲在家认可，但评估。

　　另一种可能性是，由于神经系统的发育障碍，如智力低下，自闭症，脑瘫，唐氏综合征。尽管这种低概率（如自闭症目前患病率约为1％，而7％的纯语音缺陷发生率是非常小的概率，因此“晚雅言”没有市场），但对自己的孩子，相遇是百分百。语言迟缓只是这些疾病表现出的症状，特别需要医生，以确定进一步的详细检查。

　　 考试包括听力检查，看看是否孩子的听力损失，如何敏感性； 修真检查，检查你的孩子理解语言，看看有没有问题的理解； 发音的儿童发声器官的检查，声带等生理结构没有问题，然后根据测试结果评估孩子的语言能力。

　　如果在检查中发现没有问题的孩子，家庭将不必担心整天，你的心脏可以放在地上。如果孩子有问题，越快越好的干预作用被发现，所以语言问题，可以在治疗前会影响学习过程的其他领域越快。

　　如自闭症，高功能的患者如果早期干预（最好在两岁之前）很可能融入正常的生活，但它会随着后期越来越格格不入的正常生活干扰。知乎名叫李老西特殊教育教师的人，说：“我对患有自闭症的所有儿童的一切行为都会浪漫的理解。“这句话是特别赞同可乐母亲，当孩子的成长困境，没有浪漫的解释和鸡汤，他们最需要的是科学的帮助，帮助专业人士，毕竟，我们不能产生爱电。

　　如何促进在家对孩子的语言发展？

　　大多数孩子的语言能力是正常的，但它也可以有高有低，要排除一些生理原因，如何促进在家对孩子的语言发展是我们应该关注。

　　小可乐现在不到两岁，他的父亲和我都是偏安静，但他的语言能力比我预想的，在完成一些小的方式来了更好地学习，并希望能帮助爸爸妈妈们。

　　1。如果TB是在孩子面前。

　　事实上，可口可乐妈妈通常不是真实的，那么结核，但有意识地让自己与他们相处，然后TB可乐。

　　耳语言学习的儿童，蒙台梭利的说法是有吸引力的心灵。他是否能理解，因为我们说话，我们都小心地花一些时间，每天和他交谈互动。天生具有的能力，儿童学习语言，如果语言足够的营养在我们的环境中，孩子的语言发展历程非常好。

　　例如，我们滑的婴儿，他们可以简单地滑宝贝，宝贝可以滑一遍聊天，聊到看树和天空，鸟类和过路车，虽然看上去有点傻，但宝宝和自己奖励。

　　相反，如果你不经常聊到了孩子，孩子不仅会寂寞，但也可能是很无语哦。

　　2。阅读图画书给孩子。

　　读圣经被视为吉姆·崔布宜诺斯艾利斯“读手册”，所以他被描述为一个孩子读书。

　　“当大人听的时候读给孩子，有三个重要的事情同时发生：产生愉快参加儿童和书籍之间的关系；同时从书中学到父母和子女；父母送文本和文本语音灌输到孩子的耳朵。“

　　阅读的意义在于，它是从日常沟通不同（据统计，孩子在日常交流中使用，但低于5000个常用字，为孩子们的年龄变化不会发生），这本书可以是一个很好的丰富的语言拓展儿童词汇，语言的本质有条不紊可以让孩子注意到暗示语言的语法结构，奠定了孩子的语言发展的坚实基础，同时也回馈给了我们充分的惊喜。

　　我记得当可口可乐20个月，我们遛弯遇到车外，小家伙对我说：

　　妈妈

　　可乐

　　我想乘坐公共汽车出行

　　我想坐汽车兜风

　　不要走

　　悠闲

　　儿童语言诗美，他怎么能说出这些话来关闭它？图画书想爸爸妈妈可能知道，这是从他的濑直方之间阅读衍生的“开始驾驶”系列图画书，在生活中遇到了类似的场景时，他无意中谈到这本书的语言。这种化学反应是太棒了，如果我们认真梳理，只是得到一个孩子的诗。

　　3。让孩子觉得与人沟通是轻松。

　　我个人认为，关键让孩子说话堕入爱河。

　　 如何让孩子感受到沟通的人是愉快的，某种形式的基于上述考虑很多家长的可能已经熟悉了，比如爸爸妈妈可以放下东西头的孩子，看着孩子的眼睛来听他说话； 听着孩子们想说，不要急于打破。

　　也有对方法有些东西，可乐妈的几个小窍门可以分享。

　　※最大限度地利用“多描述，小问题”的方式与孩子沟通。

　　问题让孩子多说话，但无形中让孩子施加压力，需要回答的，往往不是后说答案。相反的描述，让孩子们多讲一些话。

　　英国研究人员曾在幼儿园的视频，教师在播放时非常惊讶 - 短短几分钟内居然问几十个问题的孩子，但孩子们并不买账，就像每一次完成的完整互动的任务。当模式改变来形容孩子们叽叽喳喳说个不停。

　　※不强迫孩子在其他国家，例如唱歌面前表演，背唐诗等。。

　　许多人在这方面的80，90后的学生，有哪些优势和爸爸妈妈总是希望你能抓住机会秀一秀的影子，其实这是违背的宽松原则。

　　如可乐先天八字偏内向，没有人比他更不会，我会告诉人们如何迎接他，但他不会被迫做。唱歌，读诗，有时他无意中张口就来，我仔细聆听，带着朋友们一起欣赏，但不读诗歌把他的节目唱这即兴表演与人。

　　※注意正确的委婉当孩子说错话。

　　儿童胡说八道似乎是在语言发展的必经阶段，强迫家长应注意委婉的方式。

　　例如，孩子说：

　　“我要一个积木。“

　　我们不需要纠正自己的不重视对孩子的错误太多重要的语法问题，这样容易让孩子变得越来越紧张的错，只是回复：

　　“哦，你要玩积木呀。“

　　播放用正确的语言，经过几个孩子会知道如何表达“玩积木”的。

　　※比孩子说的一句话。

　　父亲和母亲决心要找到在不同阶段的孩子可以说，不同长度的句子。我们观察到孩子的级别后，你可以尽你自己的孩子，而不是说一个字，让孩子的进步会比较大。

　　例如，孩子说，“气球”，我们可以说“红气球”，孩子说“红气球”，我们可以说“红气球飘啊飘。“。

　　比孩子目前的水平更高，但不能太高，足以与孩子跳一跳，越慢越高跳。

　　总而言之，孩子的语言发展这件事很简单，但得出两个总结：

　　多输入自然有一天会给你一个惊喜；

　　让孩子感到轻松的谈话是关键；

　　当发生异常时及时寻求专业人士的帮助。