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　　教师书评文章

　　书籍像清泉，不仅清晰，明亮，干净，但镜像自己的时候，和甘洌爽口，沁人心脾。苏霍姆林斯基在“给教师的建议”，并说：不间断的阅读每一天，伪造的书籍终身的友谊。小溪潺潺，每天不断地注入到河里思考。不要读对付明天的课，而是从心脏的需要和求知欲望。如果你想有更多的空闲时间安排，并不会成为死拉教科书繁琐的准备，那么你必须阅读学术著作。科学应该在你的地区学习，使得包含在学校课本知识的科学依据，对你是刚开始使用常识。在你的海洋科学知识，你教给学生在课本基础知识这一点上，我们应该只是沧海一粟。

　　在这个学期，我已经从教读苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的“给教师的建议”除。

　　蔌豁目泉是在教育教育理论家30多年的实践经验的人。他写学术著作“建议教师”是教育理论与实践很好的指导书。的新形式的“建议”，该书作者谈到了大约一百建议，真诚地与读者交谈，让人听来的说教没有僵硬感。这本书都是从经验中，涉及到的教师经常遇到的疑难问题，它准备读的亲密感，灵感。读了这本书，就像一个聪明的人站在你的面前，耐心，决心给我麻烦，给我指点迷津，也像一个亲切的和有知识的老人，当我遇到困难时及时帮我让我有信心 。。。。。。

　　每本书谈论生动实际的例子有问题，也有精辟的理论分析，其中有许多是在教育教学的例子，他的权利，教师可以拓宽视野，提高水平。百年历史的冰曾经说过：“读书好，好读书，读好书。“这是一个格言。我建议你阅读把这100教育发现，虽然现在情况已经发生了很大变化，但苏霍姆林斯基说高招现在教育的教育工作者，丝毫不显落伍。苏霍姆林斯基值得教育理论的大师们，教师困惑和不解，仿佛面对面与老师沟通，阅读让人有种感觉豁然开朗。

　　读“给教师的建议，”我有很深的感情后，极大地鼓舞。

　　首先，教师要热爱自己选择的职业

　　选择老师前，我们每个人都必须先确定自己是不是真的喜欢这份工作，这将是勇于面对挑战的工作。

　　给予“建议教师”一书中，作者提到这样一个故事：一个女老师退休前，举行了盛大的派对。即将退休的女教师却仍然很年轻，她开始从20岁开始工作，而且要在45岁退休。为什么这么年轻就退休，但？我不明白。奇怪的是这一天更比女教师都不愿意去上班，就离开工作岗位时，她在学校的那一天工作了25年。她的告别演说，消除了所有的疑问。她说：“亲爱的朋友们，我离开学校，因为工作是不是我喜欢的事业。我还没有在这项工作中得到满足，它并没有给我任何的快乐。这是我生命中的我的不幸，悲剧。期待每一天的课快结束时，吵闹的邻居很快消失，可以独自一人。你先是45岁的剩女的工作，她也是很好的保健作用。不，我的身体不好，已经受了内伤。内伤因为工作没有给我快乐。我的心脏是沉重。劝你，年轻人，测试它自己，如果工作没有给你带来快乐，然后离开了学校，以确定自己的生活，找一个心爱的职业的权利。否则，工作会让你感到痛苦。“

　　考虑这个悲惨的故事。健康，心情，充实精神生活，创造性的工作，从心爱的职业生涯遇到的乐趣，有着密切的联系，相互制约。如果教育没有无限的爱和强迫自己做的工作，不仅要教育贫困儿童，同时也给自己带来身心的伤害； 如果无法找到的教育的乐趣一点半点，那么要做的，就是它是一种折磨，一种煎熬。相反，如果是一个爱教师教育，在工作中找到了很多的乐趣和发现自己的价值，那么这种生活永远不会像女教师的悲哀。这让我想起了曾经听说过的歌词我：因为爱，所以爱。所以，作为一名教师，首先要确保的是爱自己所选择的专业，而且它愿意把自己的一生。

　　其次，教师要学会控制自己的情绪

　　儿童面对不同性格的人，往往在我们的教育改变的情况下，它有时是非常兴奋的事，有时情绪压抑。因此，对自己的良好控制，克制自己，是最必要的能力一个。

　　愤怒的遭遇意想不到的事情或东西很难控制自己的情绪，老师经常是我们在书中遇到的问题，苏霍姆林斯基为我们提供了一个方法来消除激动和愤怒 - 幽默。他谈到这一点：如果你有幽默感，那么，最激烈的，有时生气很长一段时间会导致这种情况可以得到缓解。为什么学生的爱和尊重开心，他从不气馁的原因，不要教师的绝望，因为他们自己是幸福的，有幽默感。他们将生活的各个现象出现在有点滑稽的小东西的一举一动。好没有恶意，随着还跟在负面的东西，讲笑话，支持和鼓励积极的事情笑，这是一个很好的老师和一个重要的特征是好学生集体。

　　事实上，作为一名教师，很少有人不爱自己的学生。然而，当下一代的教育，即使有时候我们为他们的成长付出了很多，但他们不明白，往往适得其反，收到了相反的结果。一个重要的原因是，当我们教育孩子，而不是把他当成一个真实的人来处理，其实，孩子也有自尊，而不是比成年人更小。只有当学生老师照顾人的尊严，为了成为教教育。

　　第三，培养语文素养的教师

　　“谈论教师教育程度”这是特别指出，教师的语文素养是关键上好课。苏霍姆林斯基说：“首先，艺术教育，包括谈话的艺术。“教师教学效果在很大程度上取决于他的语言表达能力，这是语言培训的教师都有很高的要求。语文教师在教学实践中的教育过程中，逐步满足教育教学的需要，遵循职业语言的法律语言。

　　如果老师的语文素养是好的，那么他的课堂很容易听同学也很清楚，在课堂上怎么能不高效率？相反，不良的语言表达能力，会耽误很多时间。

　　首先，语文教师的纯度。语文教师是纯粹的，文明，健康。纯粹的语言，你应该说普通话。文明的语言，是优雅，音色优美和谐，旋律，语调亲切，善良，让学生能听到产生快感，愿意接受老师的教导语言。语言健康，是在语言的使用，以避免所有低，庸俗淫秽。

　　语言是一个人表演的文明程度。教师培训是他们的榜样的语言的一个重要因素，从而对学生的道德品质将培训和审美修养有很大的影响。苏霍姆林斯基指出：“语感的美，是促进儿童的崇高精神世界一股巨大的力量。这种敏感性是人类文明的谎言的来源。“因此，要启发学生的思维，培养学生的情操，老师会用醇香的语言触及学生的心弦，让学生以美的享受，从而形成一个纯粹的，文明，健康的精神世界。

　　其次，语文教师的准确性。语文教师一定要准确，清晰，简洁。所谓准确，就是要观点明确，语义清晰，发音，正确用词，语法和符合逻辑推理的句子，语言专业和学术。所谓明亮，是指评估明确的语言，充满真情实感，什么是爱，恨什么，有什么好评，有什么异议，完全不同。所谓的简洁，简洁的语言指。论述简明扼要，提纲挚领； 精辟的分析丝丝入扣； 绘画画龙点晴，穿透； 深刻精辟，令人耳目一新。这样的语言会传染和有吸引力的，它可以流动像雨一样，学生的心灵，而好的创意和科学知识为带状。

　　例如：在课堂上使用的语言是关键。说什么？怎么说？我有这样的亲身经历为例。在一个类中，有三个学生在底部的小窍门。我没有直接批评他们，因为我试过很多次，一些这些学生都没有使用。于是，我让他们主动站起来。顿时无语教室，所有的学生都认为我是在批评他们。我相信，几个学生都在思考是否要站起来。30秒后，一个学生站起来。我没有批评他，相反，我称赞他的诚实和勇气，我相信，如果他能改掉陋习做小动作的话，将来会做大事。我说超出了学生的期望，在其他两个同学的表情变化没有站起来，我注意到，有一个面红如富士，其他低下了头。我所取得的成果，继续上学。在此之后，三名学生在课堂上明显比以前严重。

　　我觉得语言艺术老师在每个教学实践中磨练。教育也是一个废弃的学校的学生，如何才能达到预期的效果说？为什么我说它有没有影响？我认为这是我们需要思考和平时注意积累。

　　第四，教师要学会欣赏教育

　　赏识教育，这种想法是通过教育思想苏霍姆林斯基的整体成功运行，他让我想起升值心脏永久。

　　在平时的教学中，我们难免会遇到一些成绩差，纪律差的学生，我们称之为“差生”。在做转换工作学习困难学生，作为老师，你应该放弃寒冷和偏见，用真情浇灌他们，用爱培育。教师应检测和准确把握每个学习困难学生的优点，让他的优势得以升华，专业技术开发，让他觉得“我比别人的更好的地方”，“我有自己的优势”，从而正确认识自己。

　　教师要善于创造他们充分发挥的舞台空间的智慧，正确引导，让他得逞，只要有一个成功的落后可能会改变的脸。如此赞赏轮流着在化学贫困学生的重要作用。正如苏霍姆林斯基在“建议老师”一书，告诫教师：“记住：成功的喜悦是一种巨大的情绪力量，它可以促进孩子的学习欲望。请注意，在任何情况下，不要让这种内在的力量消失。这种缺乏力量，任何巧妙措施都是无用的教育。“

　　当学生遇到困难时，学生们失败了，当学生不敢去尝试新的事物，缺乏自信，当学生似乎没有做一两件事，应该鼓励教师。给学生一个微笑，她告诉他：“你可以做一个好工作，老师相信你 。。。。。。“在老师的鼓励下，学生在支撑着他感觉到了一股强大的力量，才能有信心。当学生有什么想法做，当学生学会识别第一个拼音“一”； 当学生们争先恐后地劳动； 当学生找到工作“优秀”，即使是很小的成功，不要吝惜教师的好评，我们应该真诚地肯定学生的行为。您可以竖起大拇指，从心脏告诉他：“你做的很好，我是你的行为感到骄傲 。。。。。。“

　　马卡连柯说：“你应该知道如何去发现比前示威，这样做的学生更有优势永远是对的。“如果我们不想赞美学生，学生缺乏远见的升值，那么我们就不会得到桌上游戏，将让学生成为无法让我们赞美。

　　赏识教育，让自由，快乐，舒适，在教育的升值回到教室，教育，自信心，创造力，成功，给学生欣赏，教师和学生之间架起了沟通，理解，关爱心脏桥。

　　第五，教师应该养成写日记的教育习惯

　　在超过半年的教学订婚，我一直满足于做教师，学校要求的基础工作为教学的书面总结，总是在状态，以应付这种情况，由于困难。阅读苏霍姆林斯基“给教师的建议”关于“教师日记倡议书”和两项建议，“我怎样写日记的教育”，并给我的触动很大。

　　苏霍姆林斯基说：“我认为，每一位教师都要写日记的教育。教育日记是不是它提出要求的格式某些官方文件，但个人散文集的记录，在日常工作中能记住。这些记录是思维和创造力的源泉。“苏霍姆林斯基的生活写了40多本书，六百多篇科学论文，他的生活继续写日记的教育。每个月我完成了两个教育论文，教学案例，有时无法启动，这是没什么可写的，写什么它？是不是每天都在上课，下课后，你处理一些琐碎的事情？另外一个老师，为什么我总觉得无话可写，没什么可说的？

　　现在读的这两项建议，然后经过仔细想想：事实上，我们这边是没有办法的事情写短缺。有时，学生，家长和交换语音之间的争吵，能点燃灵感为我们的火花，但我不及时记录下来，然后写，直到时间已经不留痕迹。我再次感受到良好的观察也很重要，有时候，同事在一起讨论彼此的问题：什么样的影响如何教室，使学生喜欢屁股学生可以回答这个问题更多的创意。我经常只读别人发现后写了，我也有这个东西啊，不知道他们为什么把它写下来？我知道我太不小心，善于观察，教育不能写文章，所以我们在写文章必须是一个有良心的教育，对孩子的一言一行，一举一动都留下了自己的印记出现在自己眼前，记录随时随地下来，这将有很多宝贵的财富。

　　所以，我建议每一位教师都要写日记的教育，“教育的事实，”记录自己的读书日记，日记的观察日记和行动研究，通过这些日记和反思，以提高自己的教育思想和教育实践。

　　教师还可以编写上述三个日记教育或教育随笔。首先，书评； 一本书后，阅读文章，记录他们的阅读体验，甚至放弃了自己的看法，谈谈自己的阅读体验。第二反馈； 看或参观一所学校，一个班级，学生，教师，校长，记录自己的观察和感受访问。三是用后感做的； 不仅是学习，还要注意观察，你可以在你的生活变化，不断提高自己的生活在不断变化。他们的问题，解决问题和改变生活的叙述出来，它的意义后成为。

　　六，教师要学会让时间来阅读

　　当总统要求我们读一本好书，也写了一篇书评，我的第一反应是抱怨：老师能有这么大的能量？一段时间来？每天要做的几件事情要占用大部分的时间：备课，上课，处理学生之间的问题 。。。。。。现在它正在看书的时候，我真的不知道该怎么做的所有工作。

　　在“给教师的建议”一书，苏霍姆林斯基告诉我，从时间到教师在学校。仅一天不间断的阅读，伪造书籍终身的友谊，像小溪潺潺，不断注入日常总体思路河。就像一个历史老师谁成功预订的说：“这节课，我准备了一辈子。而且，在一般情况下，每节课，我一直使用的时间来备课一生。然而，关于这一问题，或整地直接制备，只用了约15分钟。“读到这里，我忽然为什么有些年级的老师在课堂上能够得心应手，左右逢源，游刃有余，让人觉得讲课之间实现是一种享受，但是当自己的阶级，尽管精心准备，教学设计可谓很好，但往往显得捉襟见肘在课堂上，语言是差，缺乏吸引力。

　　这是因为几个小时前变成了终身备课和教训，备课，效果是不同的。（师父让我知道，阅读没有应付明天的课，而是从心脏到需求和求知欲望。你知道，在海洋的科学知识的老师，我们在教科书中的那点基础知识教给学生，只是沧海一粟。如果我们不这样做，“源头活水”，怎么可能是个好学生教？

　　还有就是走一段名言：“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。“古人云：”开卷有益”，常读，常想，我们将在做严格的自查和自己的教育教学反思的勇气和好，都不敢面对自己的弱点，也努力探讨如何解决，更要善于总结他的成功经验或同行，提取精华，从中可以得出，并夯实突破的理论基础。

　　读“给教师的建议，”我想对自己说，老师的一句话：读书，使自己的知识越来越丰富，若干年后，“你眼中的教科书好像简单，就像识字课本”。

　　静下心来仔细阅读“意见伟大的教育家的著作教师。通过浸泡字里行间深深的理念眼睛走，因为如果我有一个发人深省的思想之旅。苏霍姆林斯基的每一项建议有一个问题，真实和生动的事例，也有精辟的理论分析，其中有许多是在教育教学的实例，用通俗易懂的语言声音道来吧。此书文字深入浅出，流畅，非常方便阅读。这不是无聊，用简单的语言和真实的故事以人为本的教育理念的渗透高手，对教师的教学谁，具有很强的指导性和可操作性。这就像一场及时雨，滋润干渴的海豚魂。这样的书应该让所有的教职员工以及。

　　读完这本书，我不仅有了更深的认识和教育理论苏霍姆林斯基书的感觉苏霍姆林斯基的充满深深的敬意伟大人格的讲述。他真诚的心脏，火热的血，坚强的毅力，汗水，在人们的心中竖立不朽的丰碑，让我们每一个教育工作者永远不会忘记分担责任，他从来没有忘记关闭到学生的心灵，给他们平等的尊重，最大限度地激发学生的创造力和他们的热情，使每一个学生都能成为有用的人。

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