清境资讯网-清境最新热点新闻

原标题：郝京华教授｜2017年义务教育小学科学课程标准解读（附视频）

义务教育小学科学课程标准解读（郝京华教授）

义务教育小学科学课程标准内容提要

一、课标修订的背景

（一）科学教育改革的历史沿革

（英）斯宾塞——《什么知识最有价值》

（二）21世纪之交科学教育的价值取向

（三）义务教育课标修订的三个关键词：核心素养、学科核心素养、学业质量评价标准

1.中国学生发展核心素养

所谓“学生发展核心素养”，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

2.学科核心素养

学科核心素养是核心素养在特定学科（或学习领域）的具体化，是学生学习一门学科（或学习领域）之后所形成的具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中体现。

3.学业质量评价标准

学业质量标准是学生在完成各学段学习时，应该具备的核心素养一家应达到的具体水平的明确界定。

二、小学科学课程标准修订的重点

（一）小学一年级开始设置科学课（2017秋）

（二）增加了有关科学素养的描述

（三）课程目标中增加了一个新的维度——“科学、技术、社会与环境”

（四）内容标准中增加了一个新的领域——“技术与工程”

（五）强调科学“大概念”

（六）按年段安排学习进阶

三、课标修订解读

第一部分 前言

科学素养的内涵描述，PISA科学素养评估框架，美国科学“学科素养”的构成和命名。

（一）课程性质

1.小学科学课程是一门基础性课。

2.小学科学课程是一门实践性课程。

3.小学科学课程是一门综合性课程。

（二）课程基本理念

1.面向全体学生

2.倡导探究式学习

3.保护学生的好奇心和求知欲

4.突出学生的主体地位

（三）课程（标准）的设计思路

1.分为三个阶段：1—2年级，3—4年级，5—6年级。

2.四个方面的课程目标：科学知识，科学探究，科学态度，科学、技术、社会与环境四个方面的目标。

3.四个领域的18个大概念分解成75个具体概念。

第二部分 课程目标

（一）总目标：培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。

（二）分目标：从“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会与环境”四个方面阐述具体目标。

第三部分 课程内容

（一）领域：物质科学领域、生命科学领域、地球与宇宙科学领域、技术与工程领域

（二）大概念的解读

1.什么是大概念？

2.为什么要强调大概念？

3.如何选择大概念？

（三）核心概念的选择标准：科学概念、关于科学的概念

物质科学领域知识结构图

生命科学领域知识结构图

地球与宇宙科学领域知识结构图

技术与工程领域知识结构图

（四）学习进阶

1.什么是知识序？

2.什么是心理序？

（五）科学探究与工程实践的区别与联系

第四部分 实施建议

（一）教学建议

（二）评价建议

（三）教材编写建议

（四）课程资源开发与利用建议

关于我们

返回搜狐，查看更多

责任编辑：