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　　提高50法书评的学生的课堂表现（一）

　　这个时候要仔细阅读“的课堂，提高学生的成绩50法”这本书，感触颇深，书案针见血，直接触摸我的心脏深处。 我们总是有很多东西都会在课堂上发生的不快：如果学生不遵守规则故意扰乱课堂； 教师的教拼搏，学生却没有反应，所以不能使教学效果。是的，提高课堂纪律，提高教学效果，我们必须首先从教师自身做起，如何提高如何尊重老师和学生之间的关系，如何掌握各种技能和同学相处，如何把这些都是 。。。。。。教师需要用智慧和心血铺砌。这本书帮助我找到了很多自己的问题，并教我如何改进的方法。

　　首先，上半年的良好开端。

　　吕秀莲：教学之前，首先每一个孩子。理论这场“的良好开局一半”。在一个简单的方法：在开学的前一天，写了一封信给学生和家长。让孩子的老师兴教，并愿意留在教室。家长可以确保你好好照顾孩子，因而更愿意到你的工作。从人性的本能，激励学生在新学期是一个很好的。顺便说做各种原因，我们必须抓住每一个机会，以满足学生和后续时间。学会微笑和温暖的问候每一个新来的学生，需要为学生提供宝贵的感觉。

　　二，双方共同打造一个课堂

　　1。学习 - 大师

　　安妮特说：学生在课堂上的学生成绩的关键因素，当学生成绩有能力承担。“学生们兴奋的课堂前提意识是主题。技能每体现在学生的发展观，学生主体，学生是学习的英雄，在“关注学生的兴趣，”“照亮学生的梦想”，“学生的思维”等章节，从环境中，每个技术突出，激发学生的学习意识。在激发学生学习的意识，作者：培养学生的责任意识。你可以开发任何职责！儿童和成人，而一些拥有权力和地位，往往会以身作则，不会抛弃会逐渐消失，学生们感到骄傲。

　　2。教师 - 学习合作精神

　　写这本书的前言：领先的老师，课堂上是天。主宰课堂，但身体的学生。学生信任你需要，当你需要帮助和启发，作为一个人，学生领袖。，作者术49“听着，听着，教师要学会倾听。“。但是你学会倾听尚未？是一个合格的听众它？我认识到，听性又？学习阅读，我终于知道了很好的倾听者，需要实践。更多的，我终于知道怎么听怎么做个好听众！反思过去：在学生面前，是在健康状况不佳之前，霸气，学生害怕推诿。如何才能学生的学习情况吧？教师应听取并从一些趋势交谈的学生，初中学生，课堂上可以真正做到以学生为中心的教学理念，学生，学习，真正做到以学生成绩和能力各各！

　　3。家长 - 学习合作伙伴

　　教育家苏霍姆林斯基有句古话：“家庭教育学校教育和学校教育，不培养人才极其微妙的任务。“教室在学校，但后者监督学习，监督等。还需要鼓励家长。父母是无形的课堂。教师可以调动，如父母的角色，以及课堂教学任务的质量会更有效。但人们从陌生到熟悉，然后之间的信任需要建立一个教师平台，互动交流与父母应该让你感觉真的。例如：当你的父母在开学或学校开始之前从来没有遇到过，收到你的信。你搭建一个平台，为您的合作，与父母的关系。家校通，同步教育，对学生的健康成长开始。

　　第三，提高自身素养，教师技能

　　1。学会控制，敬业，模范生

　　教学是一个很辛苦的工作，孩子们每天面对的是学生，孩子就会有孩子的天性。决定像大人，不这样做的最好的事情的成年人，例如教师和不时的交易，激怒教师。时间，学生的自我控制。无论孩子的父母疏于管理，或校长应该是更多的管理，或同事应该更加耐心，而不是可以控制的范围之内。它是控制思想和情绪的唯一途径。

　　2。要读书学习，教学能力，教学。

　　充满欢笑的，快节奏和丰富的课堂能吸引学生的注意力，从而防止贫困学生，是‘以丰富课堂‘，‘快节奏和课堂’，其实，需要有优秀的教师教学工作和教学智慧要求教师具有渊博的知识和丰富的文化底蕴。教师平时应多读书，多学习满，心胸宽广，而且在教学实践和良好做法不同的教学方法。

　　丰富课堂内容，让学生忙。依托自主的课堂模式，创设教学情境，营造宽松，宽容的课堂气氛，也不会需要太长的时间，设计了一系列的活动，让学生在访问活动，学习新知识，解决问题让繁忙的学生成绩，在顽皮和纪律忙碌的高中生，也是对学生的健康发展。

　　3。教学机智，从学生的方向爱问题

　　 师生关系是许多关系的新时代的集合； 当学生犯错误老师应该是严父，正确的，并且决不屈服； 有时学生，教师的母亲，耐心地帮助解决； 当学生进步，教师，医生，“对症下药”，处方药和副鼓励慎用； 快乐或痛苦的时候，学生，老师应该是亲密的朋友，并分享喜悦和悲伤 。。。。。。总之，教师应有所不同，因为不同的角色有时变换，多种类型的关系，只是朋友，师生，同学袒露心中的老师之间的平等，老师告诉情绪。改变教育，建立新型的师生关系，教学过程的概念，有的会多了解，多，少批评，少抱怨。

　　总之，我在课堂上读过书的学生在学生成绩的关键因素，但也知道这个好老师是怎么怎么样，肯定，鼓励学生，让学生进步，有一天。想要在今后的教学智慧工作，多点，多点爱，多一些耐心----，学生可以相处，进展。

　　提高50书评方法的学生的课堂表现（二）

　　这学期，学校给我们推荐了一本书 - “提高的50种方法学生的课堂表现：提示获得大的变化。“。据同事之前读的书，说：这本书是一本畅销书作家安妮特？布鲁肖和Todd？威特书面克尔。其主要教学的学校多年管理经验的总结，检查了许多优秀教师和任课教师的“问题”，总结出了50种方法，提高学生的课堂表现。这50个主要技术，并就如何有效地拓展课堂教学管理方法，操作简单，方便，有效。

　　带着怀疑，轻轻转动开封叶，扉页上写着：“如果你想成为一个好老师，你？我们希望学生做的更出色的性能？我们希望学生了解更多信息，请？我想，以减少你的生命权的压力？或想使课堂活动更有效率，气氛更加活跃它？我想更好地激励学生？。。。。。。当“这不就是我踏上了职业和工作，我的信念，确定人生追求它？它是否给我答案？饥饿，如饥似渴地学习跟我在一起，模仿，练习 。。。。。。

　　首先，良好的开端是成功的一半。

　　吕秀莲问：教学之前，我们必须明白，每一个孩子。这种“良好的开端，成功的一半”的理论是一致我们。作者提供了一个简单的方法：就是前一天开学，写了一封信给学生和家长。让孩子知道他们的老师很乐意教自己，他们愿意留在教室。让父母相信你可以带着孩子照顾好，因而更愿意与您合作。从这个人类的本能出发，以及激励学生在新学期更加卓越表现。我们会受到各种原因没有办法做到这一点，那么我们就必须抓住第一次与学生见面后的每一次机会。学会微笑和温暖的问候每一个新来的学生，让学生都要求有一个有价值的感觉。

　　二，多方一起，打造有效课堂

　　1。学习 - 大师

　　安妮特说：关键因素是学生成绩的学生的课堂表现的影响，只有当学生的行为，提高了它们的性能和能力将是各方面的相应增加。“有效课堂积极构建，提供学生的全意识激发主体，充分发挥。首先，每一个具体体现在学生的发展，优秀学生身体的概念的技术，学生是学习的英雄，在“关注学生的兴趣，”“照亮学生的梦想”，“改变学生的思维方式”而在环境中的其他章节，突出技能的各个方面，激发学生的学习意识。在激发学生主动学习的意识，作者还提出：培养学生的责任感。您可以通过采取一些职责的发展负责任的态度！儿童和成人我们，而一些拥有权力和地位，往往要以身作则，冷漠就会逐渐消失，以提高学生的行为将自豪。

　　2。教师 - 合作伙伴进行有效的学习精神

　　写这本书的前言：领先的老师，课堂上是天。任课教师不是主人，而是学生的学习社区。学生充分信任你，需要你，当他们需要帮助和启发，是一个积极的引导，让学生领导权。因此，笔者建议，“听着，听着，听老师学习”技能，在49。但是，我们学会倾听尚未？我们是一个合格的听众它？我承认倾听的重要性，但？通过学习阅读的这种方法，我终于知道作为一个很好的倾听者，它需要实践。更重要的是，我终于意识到它是多么的重要，听取和如何做一个好的倾听者！反思自己过去的表现：在学生面前，尤其是在贫困学生的脸，霸气，学生害怕推诿。怎样才能的学生的实际学习情况进行全面的了解它？我们的教师应积极倾听和交谈的学生，学生们了解了一些趋势，真正落实以鼓励学生积极参与主动学习，才能真正促进学生的课堂教学理念，以学生的唯一途径成就与提高各方面的能力！

　　3。家长 - 有效的学习合作伙伴

　　教育家苏霍姆林斯基有句古话：“没有教育学校教育学校教育和没有家庭教育，我们不能培养的人才能完成这样的任务极其精细。“虽然我们的教室发生在学校，但后者监督学习，督促，鼓励，还需要家长的积极配合。因此，父母之类的无形的成员。老师为积极动员家长的作用，有效的课堂教学和质量的任务将更加有效。然而，从陌生到熟悉再到人与人之间的信任，我们需要建立一个良好的平台，作为教师，我们应与家长的沟通和互动积极，让他们感觉到我们的心脏。例如：当你的父母在开学或学校开始之前从来没有遇到过，收到你的信。你已经建立了一个良好的平台，让您的父母合作，建立了良好的合作关系。形成一个良好的开端为家庭与学校相互同步的教育合作，促进学生健康成长。

　　提高50书评方法（c）学生的课堂表现

　　拿起这本书的三分之一阅读整本书的时候，我觉得这会是一个好帮手教师在我们的新教室和学生处理问题。案例（其中涉及在现实生活中50种方法有着密切的联系，将有在课堂上真正的。不难想象，我们面临的第一大问题是第一个新老师 - 课堂管理的纪律，这是任何先决条件，无论是在大学里学的专业成就，教育心理学如何好成绩高，复杂的学生的脸课堂上，我们就知道该怎么做。然而，所有的教师在学校是非常繁忙的线路，也有少数负责教学或导演的老教师可与新教师手中，这本书只是给我们指导和帮助。

　　作为教师，和学生相处是一门学问。学生面对，并热情地招呼他们，不要吝啬笑容，即使在情况下是不容易的，不要让个人的负面情绪会影响孩子的学习，做“乐观的榜样，”一个孩子的心灵。老师是个模范学生，一个很好的例子就是时刻注意自己的行为，但你可别忘了注意孩子的行为。虽然有老师帮助学生识别和纠正问题的义务，因此，我们将围绕“挑错”太在意孩子的失误太多了，所以在第23章，“学生找亮点”，作者告诉我们搜索对于孩子的闪光点，称赞他们，鼓励他们，以弥补不好的方面有好的一面。

　　在实习期间，我一直记得我的老师的话：教师需要在孩子谁树立个人威望与魅力心中的新契机。这是享受钢琴类组织将在酒店大堂时，午休，除了孩子们的钢琴表演，还邀请了一位新老师玩的时间。孩子在玩听很细心的老师，也派代表来表达再次邀请全班。对于新教师，不仅有利于与同事之间的鼓励，也把握机会拉近与孩子的距离，并在孩子们心中树立了个人魅力，这是会议值得一时刻。整个过程中，教师的各个方面并没有说太多，只是微笑，点头，鼓掌，孩子的表现是一种自然的行为，一般来说这些活动，孩子们自告奋勇地表示，认真欣赏和给予掌声，对老师的尊重爱，这个群体的孩子们是一个档次的闪闪发光的令人印象深刻的正能量。

　　教师，不仅基准孩子的行为，但也会导致孩子的方式个性发展的，我希望在我的教学生涯中，还要做孩子合格的教师，朋友和亲人。

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