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　　义务教育法书评（一）

　　义务教育法的新的诞生，标志着中国具有义务教育发展进入了一个新的阶段，它是一系列的指导体系，保障义务教育的普及九年义务教育的经验教训法律的基础上获悉的形成和发展的指导方针。将维护公平，公正的法制教育，促进义务教育均衡发展作为一个重要的指导原则，并注重各方面作了规定全面实施素质教育，在义务教育投入保障，提高义务教育质量，促进义务教育等问题的均衡发展。新的法律努力建立和完善促进义务教育，创新在很多方面突破的制度，为中国的义务教育的持续健康发展提供了强有力的制度保障。

　　真正的以人为本，保证义务教育的所有儿童，所有学校的基本权利的所有教师，这是一个我看了新“义务教育法”第一次以最深刻的感受是最后一个。立法理念新“义务教育法”取得了显著的突破，这是学生的立法发展的基本理念，给学生发展的实际空间，同时在发展义务教育足够的空间给教师。更为突出的是公益性的“新”义务教育法”，以及统一和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的教育活动，但改变了教育的概念是非常重要的。“

　　新法明确了义务教育，素质教育首次明确写入法律，提出面向全体学生，促进学生全面发展，素质的要求强调需要有机地统一在教学体力活动在。这将不可避免地影响到教学的内容和思想的学校的校长和教师的行为。同时，各级政府和教育行政部门也要切实负起责任，提高义务教育的质量。

　　我们种的教育追求的理想，理想的一种发展，这是我们不就上百分百的理想实现坚持，其实，在追求的过程中，每个人，每所学校将获得真正的增长和大家每个学校真正被开发出来，是真正的目标，以实现优质教育。

　　义务教育法书评（B）

　　提高师德修养，是呈现给我们时代的要求，是“义务教育法”，今天放弃在素质教育的实施我们的义务，我们作为教师必须转变观念，树立新风教育。通过的“义务教育法”的学习，有深刻的体会。

　　教育的基本原理告诉我们，教育必须有一个明确的方向和目的，主要是为了解决人的发展的问题，激发学生的精神世界充满活力，自主的能力，培养学生成为社会所需要的人才。“义务教育法”要求我们教师要热爱社会主义教育，努力提高自己的思想，文化，专业水平，培养学生热爱，忠于职守。教师要忠诚于人民的教育事业。

　　我了解他们的责任，也是我肩上的沉重负担。像学生，关爱学生，服务学生，而且每一个教育工作者义不容辞的责任。爱的师魂。然而，在实际工作中要做到这一点，但它是不容易。在任何情况下，教师要负责为每个学生的发展，尊重他们的人格，知识的过程，帮助他们学会做人，学会学习，培养对人生观，世界观和价值观的正确的世界观，这种方式不能被视为耻辱的使命。

　　在今天全面推进素质教育，作为教育者，我们不能固守过去，抱了一组应试教育应使学生成为学习的更广阔的领域，努力制定一项全面的。真的是因为这些原因，导致一些教育工作伦理失范。结果分析：教师的旧观念，特别是旧的教育理念，只是给学生，不求全面培训的智力发展，而缺乏心灵的沟通，这是一个基地第二，该框架下的教师应试教育，缺乏适当的心理素质，缺乏爱，利润导向； 第三，缺乏的素质教育评价机制，导致增加的压力，教师在追求短期入学率，什么样的教育理念，它进行了什么样的道德的。

　　教师是人类灵魂的工程师，必须有道德高尚的道德品质和风格，那就要不断更新自己的知识，为“道”，学生“混乱”的解决方案的继任者，教师必须具备广博的知识，以满足学生的需求。知识经济时代，教师必须遵循的时代，更新知识的发展。

　　 在此期间，通过学习，深刻认识到：要成为一名合格的教育工作者，他们必须不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，养成好习惯和职业道德作出贡献； 更好地做物流工作的学生，无私奉献，更好地成为一个优质的，合格的教育工作者。

　　义务教育法书评（C）

　　义务教育法的新的诞生，标志着中国具有义务教育发展进入了一个新的阶段，它是一系列的指导体系，保障义务教育的普及九年义务教育的经验教训法律的基础上获悉的形成和发展的指导方针。将维护公平，公正的法制教育，促进义务教育均衡发展作为一个重要的指导原则，并注重各方面作了规定全面实施素质教育，在义务教育投入保障，提高义务教育质量，促进义务教育等问题的均衡发展。新的法律努力建立和完善促进义务教育，在许多方面的创新突破的制度，为中国的义务教育的持续健康发展提供了强有力的制度保障。新“义务教育法”颁布实施，进一步深化教育教学改革，促进义务教育的发展，是一个标志性事件。新“义务教育法”的诞生，标志着中国已经进入了一个新的义务教育阶段，整个国家的未来发展，并改善该国的质量，将产生积极的作用。修订后的“义务教育法”是自改革开放以来教育的一项重大成就，也是改革开放以来，社会发展和必要的进度，以提供学校强有力的法律保障。在新的“义务教育法”，其中4位特殊的教育，充分体现关怀和人接近这个政府的文化理念深入人心。加强弱势群体的法律保护在建设和谐社会，让这些残疾儿童，这些家庭看到了希望，看到照顾他们的聚会。从这个角度来看，新的“义务教育法”强调了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到兴奋和高兴。

　　少年强，中国强。青年是国家的未来，专注于自身的发展，制定关于人生观，世界观和价值观的正确的世界观，是历史赋予教师的光荣使命。

　　“新义务教育法”从过去的经验中学习，总结经验教训的基础上，国家的未来，新的“义务教育法”中指出：教育教学工作应当符合教育规律的和物理的特性和学生的智力发育，（面向全体学生，教学，德育，智育，体育，美国等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力，创新能力，促进学生全面发展的实践能力。

　　回过头来看，在过去几十年中，形势面临义务教育发生了变化，义务教育正面临着发展一些新的问题和挑战。由于党和国家提出了新的要求教育，经验的发展，成功需要吸收总之，有需要解决的新问题。因此，新的义务教育法不得不肩负的历史使命。

　　我读了新的义务教育法，义务教育法，感觉更好促进义务教育的新发展，以改善。首先，新法律也体现了公共利益是明确表示“不收学费，杂费”。免费性和公益性被链接，在农村地区，从今年到明年所有学费，杂费豁免，它涉及到很多财务问题的国家表明政府的决心下。这主要是为了保证一些落后地区和综合国力的孩子上学的积极性。

　　新的法律允许适龄儿童，少年接受义务教育是义务教育学校，家长和社会的。谁违反这个义务，他们是受法律规范谁。家长不送学生上学，家长应该承担的责任； 不接受学校的适龄儿童，少年上学，学校应承担责任； 学校没有提供适当的条件下，也受到法律规范。这反映了新的法律是强制性的法律责任，在一定程度上，。虽然承认作为义不容辞的教师教育前线的责任和义务。清除为师，履行行为的规范和履行义务。特别是第29，“教师应尊重学生的人格，不歧视学生应进行体罚和变相对学生的深厚感情体罚。教育的核心是，孩子们总是遇到自己的尊严感。“尊重和自尊是人类生存的基本需要。“在教学中，我们常常看到这样的现象：即使它不是一个很好的孩子，只要老师关心他，他强调他提供机会，他会成为一个优秀的孩子。为此苏霍姆林斯基曾警告说：“学生的内心世界的影响，不应该挫伤他的心灵中最敏感的角落 - 人的自尊。“教师应树立学生的真诚相待，真诚地为学生作为所有者的概念，让他们长大的信赖和良好的教育氛围的重要性健康。尽管第四章第29条“教师应在平等的教育的学生的学生进行治疗，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。教师应尊重学生的人格，对学生一视同仁，学生应进行体罚，变相或其他行为体罚其他侮辱人格尊严，不得侵犯合法权益和学生的利益侵害。“作为教师，所有的孩子都应该与目的线，为学生提供一个真诚的心脏和灵魂和爱的心，在学生的教育，要注意方式，专注于艺术，三思而后行。这杆面后移，对学生的错误，教师应该怎么办呢？首先是他们从容，用眼睛看发现学生。即使面对最困难的教育学生，而是通过侧也有信心，愤怒的学生，看到他可爱的一面，看到他的热情激励。作为一名教师，承认学生的个体差异，让学生在学习中的错误。试想：如果这将是一个学生，这是很好的，而且老师的指导和帮助你？

　　苏霍姆林斯基说：“老师无意间的一句话，可能会创建一个天才，天才可以摧毁。“因此，教师必须用仁慈和宽容心脏的对待每一个学生，特别是不要伤害学生的自尊心和人格。我们种的教育追求的理想，理想的一种发展，这是我们不就上百分百的理想实现坚持，其实，在追求的过程中，每个人，每所学校将获得真正的增长和大家每个学校真正被开发出来，是真正的目标，以实现优质教育。

　　这是我阅读体验的新“义务教育法”。

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