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　　99名中小学教师礼仪规范书评细节（一）

　　作为一名教师，给孩子们的第一印象的第一印象是，它们的外观社交礼仪。这是人民的真正的老师应该注意的小细节做礼仪？

　　 首先，你必须知道礼仪管理者尊重人，谁形成测试仪也； 礼仪尊重别人，尊重自己。我们已经知道老师礼仪是指为人处事的工作，人际行为规范的人的老师。“教师礼仪99细节”中的乐器，教师礼仪学习心得行为，语言方面和态度来解释的东西是什么教师应该做的，要注意工作和生活，其中感受最深的是反复强调教师应放正位置， 态度。

　　叫摆正位置，摆正只是教师以及他们所在位置的学生。在社交礼仪交往是现代人注重教育教学的教师和学生提供平等的主要合作伙伴，当然，在人格上是必须的。但是，毕竟，要注意老师是教同学注意，学校，所以现代教育以学生为中心的教学要求，也就是所有的，“礼仪教师培训经验的学生，为了学生的一切。

　　其次正确的态度是宽容，宽容他人不同，即，“和而不同”。我不知道如何找到别人用相同的是不一样的地方，变成学习掌握运用自身优势，不断提高自己的素养。作为一个老师，每一个学生都必须一视同仁，让学生充分利用他们的才干，能力； 我们必须和他的同事团结，和谐 。。。。。。

　　从这本书中，我也认识到，作为一个人，一个老师，除了事业，必须以极大的热情，他们的学生对待，它也必须自觉地，以高标准来塑造自己的个性，所以为了培养学生的健康个性。教师要教我们如何一个人谁，首先他们必须知道如何做人。以身作则教师，鼓舞人心的个性可以在训练谁言行一致的人发挥作用。

　　因此，我认为应从以下几个方面努力提高自己。

　　1米。教师的仪表和体育教育学生整体感觉。未来的礼服和修饰自己要特别注意，尤其是在校园里，要与教师的职业特点相一致，穿着得体，干净整洁。

　　2，行为。在行为，我觉得行应在坐姿方面，以及表情动作行为习惯来要求自己。所以，我骑在自己身上的未来的需求正，站站直，稳定走就走。做好学生的榜样。

　　3，语言。语言是教师的最重要的手段在学生的教育。因此，语文教师必须规范，准确，生动，我会继续读不断提高自己的语言能力更多的书。

　　4，礼仪。教师应通过文明应该风度的礼仪展示，体现对他人的尊重，给学生一个良好的影响。

　　“实例重于言教”，下班后，我会继续学习，提高自己的道德，严格要求自己，以身作则，言传身教，学生最喜欢的老师。

　　99（二）中小学教师礼仪规范书评细节

　　“读建立，够傅彩，只有足够长。它还建立，最多见于逮捕独自一人时的房子； 它也赋色，在大多数的谈话中发现； 这是太长，最多见于处世判断事物之际。“要回答这个培根为什么阅读。由应试教育，我以前一直认为阅读是什么学生。所以，总是渴望毕业了，不能再参加各种考试。2011年6月22日，我终于毕业了，终于不用上学的日子，我固执的以为我再也不能读书 。。。。。。

　　2011年8月底，我踏上了工作，没有办法跌宕起伏，没有经历过失业，这似乎并没有遇到困难找工作。我觉得我是一个很谨慎的方式，只要我认真负责的工作，我可以得到良好的结果在我的工作。事实证明我错了：工作开始，我建立与学生的良好关系，没有与父母沟通的问题，甚至家长抱怨，校长找我谈话，舞台导演赐教！让我再施展自己的能力的怀疑，甚至觉得自己不适合这个行业，不能做一个辛勤的园丁。那段时间我的生活很迷茫。与老师聊天的时候，我不记得了，她提到：年轻人应该多读书，有些混乱可能会发现从书的解决方案。除了累积的工作经验，而且还可以“直接拿来”。从那时起，我已“锁定”到学校每位教师配备了图书，从“老师礼仪的细节”中受益有吕岩之书数量最多。这本书让我认识到，教师要做好，要更优雅。

　　这本书没有面面俱到地介绍了基本礼仪，但对于现实生活中的问题和教师的工作，对症下药，以揭示不同情况正确的礼仪方法。我在读受益最大的是第二个系列做了很好的沟通老师。该系列雕刻第一章讲的教师人际沟通； 有关如何与学生有效沟通的第二章； 第三章如何建立与家长的合作伙伴关系； 有关如何和睦相处，同事章。从学校开始是在象牙塔十余年，我的人谁是老师和同学相处，有我们之间没有什么兴趣，从来没有人告诉我如何与人相处。当我踏上社会，我们在与人相处方面遇到了很多问题。作为一名英语教师，课堂三个班，我不是老师，我想我只能在这教英语，但真的只是我的一厢情愿。我的工作是不是由班主任的支持，对我的教学造成了显著障碍。（我是一个愤怒的人特别容易，性子急，恨不能一下子事情完成。当我看到古板的人，做事拖拉，它会自己生闷气莫名。同事关系处理不当，特别是一些事情无法改变，所以我特别闹心。从吕岩志的书，我学会了与人相处一样关心我的同事们的情绪了，我的同事们学习的长处和自己的不足客观地看待，缺少耐性，同事，并学会了不动“愤怒”的方法。尤其是最后一点，特别是大的帮助我。教不同的班级，面对不同层次的学生，特别是在低年级，难免会有一些不严重的，不听话的孩子，如果我是这个生气的孩子，孩子也不会开心，但也为自己健康非常不利。如果因为一个小错误，并与他的同事们生气，他对自己的同时不舒服，同事之间未来的关系也很难相处。于是，我学会了忍耐，从正面和客观的角度问题学习，然后让做工作，能容忍，不能笑的时候绝对皱眉。渐渐地工作，你的心脏，仿佛孩子们格外听话，好像同事们每天都在微笑的脸，就好像太阳每天比以前更加明亮 。。。。。。

　　你可以谈论没有幽默感，你可以说话没有文采，你也可以跟贫穷，但你说的每一个字必须是真诚的，并从心脏。你不必爱每一个人，但如果你不能进攻。对于我的同事的隐私，不要去探听禁止讨论，不仅对你没有好处，相反，它会做你与别人非常消极的相处。做一个良好的沟通，你会与同事关系更融洽，让您的工作更顺心。

　　99教师礼仪书评细节（C）

　　在“礼仪的细节教师”一书中，有这样一个故事：当陶在“育才学校”任教，曾在学校走廊里看到一个男孩玩另一名学生。陶老师立即上前停止跳动，并告诉放学后同学们对他在他的办公室。

　　放学后，学生们乖乖滴道上台。然而，办公室空，陶不在房间。

　　过了一会儿，同门的声音一起，匆匆走过涛。只见他一边让同学们坐下，他打开书桌的抽屉打开，抽屉，拿出一块糖来。他面带微笑，糖在学生面前递，说：“糖果的片颁发给你，因为你比老师守信，老师迟到。“

　　陶同学听到的话，知道该怎么做，他下意识地拿了一块糖果。

　　道他的学生接着说：“在走廊上的今天老师批评你，调查现在我知道后，你刚打直，因为学生的纪录，所以我想用一块糖果奖励你。“

　　听到老师表扬了我自己，看着老师交给他的糖果，学生觉得鼻子酸酸的，他不禁哭。

　　这时，陶站了起来，在学生面前走过继续说道：“你的眼泪告诉我你已经认识到了自己的错误，与太昊。要知道，无论什么问题是拳头解决不了的，现在的老师也应该奖励你一块糖。“

　　学生泪流满面，陶学生用双手拍着肩膀说：“不要哭了，你看，老师跑出来的糖都，你怎么不走了？“

　　在这本书中，这一章的标题是“从另一个角度讲，”我想也是在陶以不同的方式做事情，做教育。陶老师这三块糖的学生有三种不同的意图，这也是我认为的关于教育的一些细节问题。

　　首先，因为老师迟到，学生守信，陶老师给糖果的第一件的学生。这反映了教师对待平等和民主，陶老师不是学生，因为他是在学生和特权的前教师，而是由例如，教会学生守信，守时，如果没有，连老师也应该承认错误。

　　然后，赞美学生为别人打抱不平，公正，陶老师给学生第二块糖果。老师的智慧，从学生找出做错事的好地方，他称赞他们，肯定了学生的优秀品质，这是学生的优秀品质的保鲜！

　　最后，同学们看到了泪水，这陶老师说，他知道了自己的错误，再奖励一块糖。这里，眼泪到底原因，学生不知道我们不知道的失误，陶老师可能不知道，但我们知道有一种说法，大概意思是这样的：你希望学生成为什么样的人，我们必须朝着这个方向来赞美他，他说他有那种质量。陶老师做的，甚至可能自那时以来，学生们会认为他是善于发现错误，承认错误的人。这是第三糖果智慧之一，有陶指出，学生老师采取这种方法在处理权的问题，并告诉他，“任何时候都不要用拳头来解决问题”，也就是要告诉他正确的方式处理问题。

　　只有三个糖果件，陶老师教过的学生尊重他人平等，正义，以及遇到问题不能用拳头来解决，真聪明！

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