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　　导读：孩子们喜欢接受有趣的活动，教育，游戏是正规教育对幼儿的好方式。因此，我采取的教育游戏充分利用居住正规教育年幼的孩子。

　　孩子良好的生活习惯包括：吃饭，睡觉，上学，洗衣机，穿脱衣服等十多个领域，幼儿必须遵守日常生活中的规则。这是常规的措施，它往往是采取我们通常说的丰富的生活内容和定期动员幼儿主动日常生活活动，激励，培训自主性和独立性的孩子幼儿园。生活习惯和自理能力的儿童，是建立过程的“动力定型”。如果育成可错就错电源年初完成，它会导致不良的生活习惯或生活生活不能自理。相反，如果一个好的开始建设的动力定型，这无疑会持续一生。今天的大多数孩子是独生子女，六名成人和一个孩子转过来，饭来张口，衣来伸手。加上小的孩子年龄越小，依赖于一切不熟悉的，陌生的，什么都不会，什么都不懂，顽皮，住在曾经的一类群体，势必不习惯，这是不适应。大家都知道，以提高一类，有必要建立一个程序，进入孩子小的花园，训练好日常尤为重要。但如何把孩子培养成经常有意识的生活方式。我们小班这学期的生活段从现实小孩子的传统文化的讨论。回顾一学期的工作进行了总结，总结如下：

　　首先，区分阶段，抓住关键。

　　 小班学期的前半部分上学期：从小班开始上学，我们做的学期传统文化岁儿童定位，分为几个阶段的开始做好适应，熟悉主要； 在半学期：最初的合规性为主。本学期的前半部分的小班，下学期：巩固，适应为主； 在半学期：愿意遵守主。

　　二，内容分级，分步实施。

　　作为一名教师，希望把自己的普通班做了很好的工作，但每类儿童的特点是训练非常不同不应该“一刀切”，但不着急，不只是传统文化立竿见影的效果的追求，应该要循序渐进。什么传统的教在什么时候是合适的，深入到什么程度是合适的，遇到一个问题，如何调整预算做同样的会计想有一个系统托盘考虑。在这里，我将指导如何收拾玩具，如儿童，谈论每个类是如何进行的。

　　（A）基于这个班的孩子和实际情况的特点每一类，确定目标。

　　小类：大部分孩子都学会了玩具类，但是带角度的大多数孩子的概念还不是很清楚，常常放错地方时，玩具包装角球区后的玩具，如玩具语言区域下怀区。目标定位为一个包把学习玩具。

　　小第二类：儿童不能很好的，有意识的爱和收拾玩具，玩具到主动的地面不能把它捡起来，瞄准知道如何玩完玩具放回，拿起玩具，学习方法。

　　小三班：玩娃娃家的时候，孩子们不能有为了收拾玩具，食品市场往往随便放回塑料筐。最初瞄准学会收拾玩具相同的标志。

　　小四班：像玩具的回暖，许多同伴，帮助你迅速走向，帮助，我帮助移动它，最后佳玩具没收，也吵架，有时遍布地板上，这是因为孩子不能掌握如何谦虚帮助，帮助合作方式没把握。定位为学习收拾玩具大合作目标。

　　（二）讨论通过观察对方，要找到一个成功的教学策略。

　　1，符号

　　 小孩子不知道阿拉伯数字，但不知道中国字，不耐用的内存，就标志的使用，引导孩子进行清理分类，如心灵的外框把招牌上的铃铛贴串的串铃铛，让孩子们通过同样的标记理解把玩具一起，提高孩子们的分类的意识； 如玩具音乐区花地唱歌，笔记和比图案的图像等； 绘画和使用模式的图像的其他艺术区，让孩子们知道哪个区域的角度应该放在什么材料。

　　2，游戏法

　　孩子们喜欢收到有趣的活动和游戏教育对幼儿是传统教育的好方法。因此，我采取的教育游戏充分利用居住正规教育年幼的孩子。如“送玩具回家回家”的游戏，常用物品类放置在固定位置。如：孩子们脱掉衣服折叠的玩具柜，茶杯杯托，书籍，书放在书架上，等。，让孩子们在类项目的位置有一个深刻的印象，养成乱拿乱摆良好的生活习惯，通过这样的反复游戏，玩具，孩子们知道什么改变什么的输送，也加深了玩具，孩子们走，哪里放日常习惯。玩“小动物找家”的游戏，让孩子们可以扮演不同的小动物，通过看不同的小动物的标志，同样的动物回到同一个家庭，让孩子们明白，显示了启动作用的迹象，知道小动物的家，玩具回家，还要忍受同样的玩具，让孩子们可以拿起玩具类。

　　如图3所示，场景方法

　　孩子的注意力容易转移，对他们的兴趣，他们易于接受，并迅速接受，相反，孩子们将注意力不集中，小班情景教学是我们用孩子小的特点，最有效的方法之一年龄，类型的教学情境尽可能，如设置小熊回家的场景，让孩子帮助理清小熊在家整个活动中，让孩子们拿起讨论玩具秩序，引导孩子们有序地包。

　　4，看视频

　　（1）平日幼儿的情况下随意拍摄的玩具，让孩子们知道如何通过观看他们的视频进行反思和讨论关心和收拾玩具。

　　（2）移动射击幼儿玩具相关的视频剪辑。

　　片段：一个年轻的孩子不能动玩具。

　　一块二：很多年幼的孩子提供帮助，没商量，方向不一致，玩具或不就地恢复。

　　三个部分：一个年轻的孩子，帮助协商一个人走到一边，玩具原地恢复。

　　一块四：很多年幼的孩子提供帮助，讨论方法，玩具原位恢复。也让孩子们通过观看体验，找出比较的最好方式。

　　反射（三）活动

　　1，在教师的活动更注重一些细节

　　 随着比赛的建房子不强，导致一些混乱的场面； 积极主动的视频材料，不仅要关注整体内容，还要关注在视频对话中，它可能是影响行为的重要因素； 教师组织活动，注重设计的问题，不适合过于宽泛，没有想太多空间，它应该是更具有选择性和其他更简单的问题，一点脑筋，让孩子们回答问题。

　　2，情感交流和身体语言结合起来，创造一个愉快，轻松的心理环境，卫生条件和一般管理茅

　　正如一些肢体语言，如：拥抱他们，亲吻他们，他们通过与孩子，老师和同学的情感沟通握手建立了良好的合作关系，让孩子们感受到了温暖的集体生活，孩子们会越来越多越爱你，有感情基础，这是建立一个良好的日常基本前提。

　　3，和孩子一起制定常规

　　通过不断学习的过程中贯彻“儿童早期教育指引”，在我意识到，引导孩子解决问题的方法是让孩子养成良好的契机，主动解决每一个问题的过程中，孩子的语言表达能力，不仅运动，也培养他们的思维能力，增强责任意识。还开发了自己的孩子一个套路，孩子们可以做一个简单的，被动的遵守规则到他们的良好习惯。

　　1 2下

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